一、系況簡介

英語教育系成立于2005年，目前有教育學（英語教育）本科專業和學科教學（英語）、教育管理2個專業型碩士學位授權點，是培養大中小學英語教師的搖籃。其中，教育學（英語教育）專業創辦于2005年，是教育部大學英語教學改革示範點（2011）、廣東省2021年省級一流本科專業建設點（教育學）、太阳成集团tyc234cc校級特色專業（2018）和校級專業綜合改革試點（2014）。本專業擁有2個省級教學團隊、3個校級教學團隊，2門省級精品課程、3門省級在線開放課程、12門校級在線開放課程與線上線下混合課程，曾獲得省級教學成果一等獎3項、省級教學成果獎培育項目2項。學院充分發揮外語類院校辦英語教育專業的天然優勢，将傳統的外語人才培養特色與現代英語教師的素養要求深度融合，人才培養既重視高水平的外語能力，又重視現代教師綜合素養。

二、師資力量

英語教育系師資力量雄厚，現有專任教師14名，其中，具有高級職稱教師9名，具有研究生指導資格教師10名，100%具有研究生以上學曆，其中博士學位的教師占比71.4%。專任教師中，有教育部本科教學工作審核評估專家1人，全國基礎教育教學指導委員會外語專業委員會委員1人，廣東省本科高校大學英語課程教學指導委員會副主任委員1人，亞太地區道德學會委員會委員1人，海外孔子學院中方院長1人，入選“廣東省高校優秀青年教師培養計劃”1人。

三、專業特色

教育學（英語教育）專業踐履“國際化、校本化、個性化、人性化、立體化”的特色育人理念，旨在培養具有紮實的英語語言基礎、娴熟的英語應用能力、較強的跨文化意識，掌握良好的教育理論及現代教育技術，富有創新思維和探索精神的複合型高級英語教育專門人才。本專業基礎階段強化具有教育（學）特色的英語教學，專業階段突出教育（學）教學的英語特色，要求學生在校期間參加全國英語專業四級和八級考試，通過教育理論的學習和英語課堂教學實踐活動，形成良好的教師職業素養，具備較高的專業素質和較強的教育、教學及管理能力。

教育學（英語教育）專業的課程體系注重培養人才的國際化視野，強調教師技能與教育素養的有機融合。教育學（英語教育）專業課程，包括三個課程模塊：英語語言與文學文化課程模塊、教育學專業課程模塊、教育實踐課程模塊。英語語言與文學文化課程模塊開設語言學、英語專項技能、英語文學和文化課程等課程，重在提高學生的英語語言綜合應用能力，培養跨文化交際能力，拓展國際視野；教育學專業課程模塊開設教育學原理、教育心理學、教育社會學、教育文化學、教育哲學等全英課程，重在教育學領域基本理論和專業知識；教育實踐課程模塊包括教育見習、實習、社會實踐等課程，重在提高學生的教學技能。

四、課外活動

學院堅持深入推進實踐育人和第二課堂建設，課外活動異彩紛呈。英語教育系每年舉辦包括“Micro-Teaching獅王争霸賽”、英語語音語調大賽、英語戲劇大賽、英語演講比賽、英語辯論賽等多項賽事，為學生充分展現專業風采提供廣闊舞台。作為太阳成集团tyc234cc“十大校園文化精品活動”之一，英語教育系傾力打造的“Micro-Teaching獅王争霸賽”秉承“Everyone Can Teach”的理念，為學生提供一個正式而專業的競技平台。該活動每年都吸引來自院内外、校内外衆多師生的關注，更有校際間聯袂展示，充分展現了英語教育系“育卓越、鑄師魂”的專業文化。2022年“Micro-Teaching獅王争霸賽”獲評太阳成集团tyc234cc第二屆“校園文化建設成就獎”。

 

五、見習實習

為加強學生的實踐教學，發揮實習基地優勢資源，英語教育系在廣州、深圳、梅州等地市，與16所優秀中學聯合建立了長期穩定的實習基地。其中，廣州市越秀外國語學校實踐教學基地和廣州市廣外附設外語學校實踐教學基地先後被評為校級優秀實習基地。2015年，廣州市越秀外國語學校實踐教學基地被評為廣東省優秀實習基地；2020年，廣州市廣外附設外語學校實踐教學基地被評為太阳成集团tyc234cc首個省級示範性教師教育實踐基地。同時，英語教育系着力于把大學生實踐創新和創業項目運用到教育教學實踐中，使學生在實踐過程中提升科研興趣，鍛煉學習能力；增加學生教育見習的機會，實現教育理論與實踐在四年本科學習中的有效銜接。

六、畢業去向

教育學（英語教育）專業辦學17年，已獲得良好的社會認同。英語專業八級通過率為90%以上，高出同類院校十幾個百分點；學院畢業生深受用人單位好評，畢業去向落實率穩定在98%以上。近五年平均升學率近30%，約20%的學生被牛津大學、賓夕法尼亞大學、香港大學、北京大學、清華大學、浙江大學等國（境）内外知名高校錄取讀碩士學位，其中包括淩熳、劉芳彤、蔡琬琳和喻可欣四位被廣外師生津津樂道的“牛津女孩”。

七、發展目标

1. 進一步明确專業培養目标

對照國家标準，結合我校實際，将“雙高、兩強、兩優”作為為專業發展的育人目标：培養具有紮實的英語語言基礎、娴熟的英語應用能力、較強的跨文化意識、掌握良好的教育理論及現代教育技術、富有創新思維和探索精神的複合型高級英語教育專門人才。

2. 大力提升教學團隊水平

不斷提升教育學專業全英課程教師的專業水平與研究能力，優化整合課程體系，打造省級教學團隊，發表标志性教研、科研成果。強化服務學習、協同創新的理念，建設實踐型教學團隊，教育實習采取“雙師制”，将人才培養與社會需求緊密結合。

3. 不斷優化課程與教學資源

利用粵港澳大灣區的地緣優勢，加強合作與交流，普及翻轉課堂理念，建設5-10門慕課、微課課程。利用現代信息技術，建設立體化教學平台。融合現代教育技術與教學理念，豐富、深化學習資源和課程教學内容，建設一批網絡精品資源共享課程。

4. 繼續改革教學方式方法

利用啟發式、探究式、讨論式、參與式教學方法，調動學生學習積極性，在課堂上實現最大化受益。繼續将課程教學與科學研究相結合、與基礎教育實踐結合，把大學生實踐創新和創業項目運用到教育教學實踐，增強學生的教育實踐能力。

5. 有力推進教學管理改革

發揮學生主體地位，拓展學生個性發展空間；不斷完善教學質量保障與監控體系，保證教學質量，并積極拓展與國外知名大學的合作與交流。

6. 不斷加強實習基地建設

加強實習基地經費投入；嚴格選拔制度，提高教育實習基地建設質量；充分發揮實習基地的資源優勢，優勢互補，實現共赢；繼續拓展海外實習基地。

7. 深入推進國際交流與合作

繼續與美國肖尼州立大學、喬治福克斯大學、澳大利亞迪肯大學、昆士蘭大學的交流與合作，進一步開拓、深化國際合作項目。