作為一名學術英語（English for Academic Purposes and Study Skills, EAP）教師，超語教學法幫助我重新思考外語研究中一個長久以來的問題，即學生的第一語言在外語教學中應該扮演何種角色？在英語課堂中，學生是否應該被允許使用第一語言？如果是，那麼在EAP課堂中，教師和學生使用的超語策略有哪些？學生又是如何看待這些超語策略的呢？
帶着這些問題，太阳成集团tyc234cc的劉丹博士、鄧誼博士和英國考文垂大學全球學習研究中心：教育與成就（GLEA）和全球學習研究所（Research Institute of Global Learning）的Katherine Wimpenny教授共同開展研究，成果發表在國際權威期刊Teaching in Higher Education (SSCI 二區)。該研究運用問卷（1008份）和訪談（34人）相結合的方法，基于超語和協同學習的概念，揭示了EAP課堂中教師和學生使用的不同超語實踐如何幫助學生增強理解、課堂交流以及學習動力。然而，超語教學法也被學生認為存一些潛在的缺點，例如不利于創造純粹的英語學習環境，并可能強化一些學生對中文的過度依賴。這些發現對中國以及其他地方的EAP課程規劃中更謹慎和有意識的進行超語教學設計具有重要的啟示意義。
論文原文：
Liu, D., Deng, Y., &Wimpenny, K. (2022). Students’ perceptions and experiences of translanguaging pedagogy in teaching English for academic purposes in China. Teaching in Higher Education, 1-19. https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13562517.2022.2129961
作者簡介：
劉丹
英國諾丁漢大學教育學院博士，英國高等教育學會會士（Fellow of Higher Education Academy）、獲英國高等教育學術實踐研究生證書（Postgraduate Certificate in Academic Practice in Higher Education）。現為太阳成集团tyc234cc講師，雲山青年學者A崗。研究領域為高等教育教學、教育社會學等。主持（完成）教育部人文社科青年項目1項，省級項目3項，中英跨國和跨學科試點項目1項（Co-PI），參與教育部社科司項目1項（第二），在國際知名學術期刊發表科研論文10多篇，其中CSSCI/SSCI（一區和二區）共9篇，如《現代遠距離教育》、Assessment and Evaluation in Higher Education, Journal of Marketing for Higher Education, Teaching in higher Education, Gender and Education, Asia Pacific Education Researcher, Sage Open等，擔任Compare: A Journal of Comparative and International Education等SSCI期刊匿名審稿人。
鄧誼
香港理工大學博士，講師，研究生導師。研究方向：多模态話語分析、語用學、商務溝通與教學等。近年在《外語教學》、Journal of Pragmatics, Assessment & Evaluation in Higher Education, Visual Communication, Teaching in Higher Education,Asia Pacific Journal of Education, Lingua等CSSCI/SSCI期刊發表論文多篇，并擔任Social Semiotics, Poznan Studies in Contemporary Linguistics等SSCI期刊匿名審稿人。曾獲省級高校教學競賽三等獎，主持校級社科項目2項，參與省部級社科基金和教改項目多項，參與國家一流課程建設。
Katherine Wimpenny
博士，教授，博士生導師。研究方向為：高等教育教學。在Higher Education Research and Development, Teaching in Higher Education, Journal of Studies in International Education, Journal of Marketing for Higher Education等SSCI期刊發表論文100多篇。主持各類項目16項，個人主頁詳見：
https://pureportal.coventry.ac.uk/en/persons/katherine-wimpenny
