秦麗莉
教授、博士、博士生導師，博士後聯合導師。中國英漢語比較研究會二語習得研究專業委員會副秘書長。太阳成集团tyc234cc雲山傑出學者，社會文化理論與外語教育中心主任。省級“百千萬”人才工程“千層次”人才，市級“青年才俊”高端人才。發表學術論文70餘篇，其中包括The Modern Language Journal、System、 Asia Pacific Education Researcher、《外語教學與研究》、《中國外語》、《現代外語》《外語界》、《外語教學》、《外語電化教學》、《外語導刊（曾用名解放軍外國語學院學報）》、《外語與外語教學》等核心學術期刊；出版專著3部；主持國家社科規劃基金項目1項，省部級項目多項；曾獲省級哲學社會科學成果二等獎3項，省級教學成果獎多項；系3門省級一流課程負責人。
研究方向：二語習得研究（社會文化理論與外語教育教學）
郵箱： qinlili@gdufs.edu.cn；smilingtou@163.com
所屬系部：英語師範系
辦公地點：太阳成集团tyc234cc大學城校區院系辦公樓212室
教育經曆：
1995.9-1999.6 大連外國語學院英語學院攻讀科技英語專業本科，并獲得學士學位；
2005.9-2006.8 英國紐卡斯爾大學教育學院攻讀跨文化交際學與國際管理專業研究生，并獲得碩士學位；
2012.9-2015.6 上海外國語大學英語學院攻讀第二語言習得研究博士研究生，并獲得博士學位；
2015.10-2016.10 美國賓夕法尼亞州立大學應用語言學系CALPER(The Center for Advanced Language Proficiency Education and Research)中心“社會文化理論與二語教學”團隊訪學。
工作經曆：
1999.8-2023.5 大連外國大學公共外語教研部，先後任英語教師、部門副主任（主持工作）和部門主任兼黨支部副書記；
2023.5-至今 太阳成集团tyc234cc教授，雲山傑出學者。
任教課程：
本科生：《跨文化交際學》、《“一帶一路”國家跨文化商務交際教程》、《信息技術與外語教學》、《亞非中東文化》、《歐美文化》、《英語演講》、《商務英語視聽說》
研究生：《社會文化理論與外語教學》、《區域國别研究理論與方法》
1. 主持的教研、科研課題：
國家社科基金一般項目信息技術背景下中國外語學習環境“生态給養”轉化有效性研究
遼甯省教育廳重點攻關項目社會文化理論指導的大學英語大規模混合式教學中學習者能動性研究
遼甯省哲學社會科學基金一般項目社會文化理論與生态語言學的界面研究
2. 主要科研、教研論文：
[1]秦麗莉,趙迎旭,高洋等.社會文化理論指導的大學英語課程思政教學有效性研究路徑[J].解放軍外國語學院學報,2023,46(01):78-86+161.
[2]何豔華,秦麗莉.大學英語翻轉課堂與傳統課堂教學模式下生态給養轉化對比研究[J].外國語文,2022,38(05):131-141.
[3]常俊躍,黃潔芳,劉雪蓮,秦麗莉.外語課程與外語教育學其他領域的關系[J].外語教學,2022,43(04):50-55.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2022.04.008.
[4]秦麗莉,牛寶貴.基于書面糾正性反饋的言說活動對學習者寫作修改的影響[J].當代外語研究,2022,No.459(03):92-101.
[5]秦麗莉,姚瀾,牛寶貴.第二語言學習者情感研究述評[J].外語教育研究前沿,2022,5(02):51-58+92-93.
[6]歐陽西貝,秦麗莉,牛寶貴.CLI課堂中學習者内容與語言知識内化研究——以混合式教學模式下的跨文化交際學課堂為例[J].外語教學,2022,43(02):74-80.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2022.02.015.
[7]秦麗莉,趙永青,歐陽西貝等.雲端翻轉課堂中英語學習者能動性發展研究——社會文化理論視角[J].現代外語,2022,45(03):381-393.
[8]王璐璐,秦麗莉.社會文化理論視角下導師反饋對學術語篇結構習得的影響——翻譯專業畢業論文案例研究[J].解放軍外國語學院學報,2022,45(01):103-110.
[9]秦麗莉,姜文凱,韓悅.信息技術背景下學習者能動性可視化研究(1991—2019)[J].外國語文,2021,37(02):117-125.
[10]秦麗莉,歐陽西貝,何豔華.信息技術環境下語言教學/學習活動系統的“生态給養”轉化有效性研究[J].外語教學與研究,2021,53(02):251-262+320.DOI:10.19923/j.cnki.fltr.2021.02.008.
[11]常俊躍,黃潔芳,劉雪蓮等.外語教育學學科建構背景下英語課程的關鍵問題[J].外語與外語教學,2021,No.316(01):30-37+145.DOI:10.13458/j.cnki.flatt.004741.
[12]秦麗莉,歐陽西貝,何豔華.内容語言融合教學模式下學習者内容知識與語言知識的内化研究——社會文化理論的語言表達理念視角[J].中國外語,2021,18(01):81-90.DOI:10.13564/j.cnki.issn.1672-9382.2021.01.021.
[13]秦麗莉,何豔華,歐陽西貝.大學英語混合式教學的“生态給養”轉化有效性研究[J].外語界,2020,No.201(06):79-86.
[14]孟亞茹,秦麗莉.社會文化理論與二語發展——James Lantolf訪談錄[J].外語教學,2019,40(05):57-60.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2019.05.011.
[15]秦麗莉,何豔華,歐陽西貝.新手教師情感對認知發展影響的叙事研究[J].現代外語,2019,42(06):818-829.
[16]Lantolf J ,秦麗莉 .社會文化理論——哲學根源、學科屬性、研究範式與方法[J].外語與外語教學,2018,No.298(01):1-18+146.DOI:10.13458/j.cnki.flatt.004452.
[17]秦麗莉,戴炜棟,趙永青.再論實踐社群理論框架下外語學習自主能力與身份之間的關系[J].現代外語,2018,41(01):66-77+146.
[18]秦麗莉,戴炜棟.生态視阈下大學英語學習環境給養狀況調查[J].現代外語,2015,38(02):227-237+292.
[19]秦麗莉,王紹平,劉風光.二語習得社會文化理論研究的學科歸屬與理念[J].東北師大學報(哲學社會科學版),2015,No.273(01):193-196.DOI:10.16164/j.cnki.22-1062/c.2015.01.035.
[20]秦麗莉.社會文化視域下英語學習者能動性與身份之間的關系[J].外語教學,2015,36(01):60-64.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2015.01.013.
[21]秦麗莉,戴炜棟.活動理論框架下的大學英語學習動機自我系統模型構建[J].外語界,2013,No.159(06):23-31.
[22]秦麗莉,戴炜棟.以培養“多元文化”意識為導向的跨文化交際學課程研究[J].外語電化教學,2013,No.154(06):56-60+65.
[23]秦麗莉,戴炜棟.二語習得社會文化理論框架下的“生态化”任務型語言教學研究[J].外語與外語教學,2013,No.269(02):41-46.DOI:10.13458/j.cnki.flatt.003885.
[24]秦麗莉,張梅.英國比較與國際教育學研究綜述[J].現代教育管理,2012,No.264(03):125-128.DOI:10.16697/j.cnki.xdjygl.2012.03.008.
[25]趙永青,陳婧,黃滔等.基于評價系統的EFL演講者話語身份構建研究[J].外語教學,2012,33(02):22-26.DOI:10.16362/j.cnki.cn61-1023/h.2012.02.020.
[26] Qin, L., Ouyang, X., & Ren, W. (2023). Decoding EFL learners’ internalization of English modal verbs in concept-based language instruction: Integrating SCOBAs with languaging. Modern Language Journal, 107, 24–45. https://doi.org/10.1111/modl.12821
3．主要教材、專著：
《國才英語中級教程》，主編，外語教學與研究出版社，2018年出版。
《“一帶一路”國家跨文化商務交際教程》，主編，外語教學與研究出版社，2021年出版。
4. 主要社會服務：
中國英漢語比較研究會二語習得研究專業委員會理事。
5. 獲得的主要表彰/獎勵：
教學類：
遼甯省線上一流本科課程《跨文化交際學》負責人
遼甯省線上一流本科課程《“一帶一路”沿線國家跨文化商務交際教程》負責人
遼甯省混合式一流本科課程《第二外語（英語）》負責人
遼甯省教學成果獎三等獎3項
科研類：
遼甯省哲學社會科學成果獎論文類二等獎3項
