數字多模态寫作（Digital Multimodal Composing, DMC）是一種利用數字工具整合多種模态資源（如文本、圖像、聲音等）進行文本創作的新實踐。随着數字技術在學生課外寫作中的普及，課堂寫作教學也需朝向多模态轉型。在英語教學（EFL）環境中，教師愈發認識到發展學生多元識讀能力的重要性，并鼓勵學生參與DMC任務，如制作PPT、海報、信息圖和視頻等。如何合理評估DMC任務仍是一個具有挑戰的研究話題，而同伴評估（peer review）作為形成性評估的核心環節被廣泛采用。然而，學生如何看待DMC任務中的同伴評估呢？他們在過程中遇到了哪些挑戰？這些看法和挑戰對未來教學有何啟發？

針對以上問題，太阳成集团tyc234cc的鄧誼博士、劉丹博士和香港理工大學英文及傳意學系的馮德正副教授共同開展研究，成果發表于國際權威期刊Assessment & Evaluation in Higher Education（SSCI一區）。該論文基于學生反饋素養（student feedback literacy）的理論框架，利用半結構化訪談，了解大學商務英語課程的DMC任務中學生對參與同伴評估的看法和體驗。調查結果顯示，大部分學生對同伴評估持正面看法，認為該環節不僅增強了自我反思，提高了學習的自主性，提升了DMC的作品質量，還促進了合作學習的氛圍，并深化了對多模态任務評估的理解。但同時，學生也面臨一些挑戰，如認知水平限制、時間壓力、語言能力不足、人際關系顧慮及參與意願缺乏等。為應對這些挑戰，論文建議采用任務驅動學習，增設結構性輔助措施，并鼓勵同伴教學。此外，教師應提供明确指導，并對同伴評估過程進行有效管理。本研究為我們進一步了解DMC任務過程中同伴評估的使用提供了新的見解，并對如何更好地設計、管理和評估DMC任務提供了寶貴建議。

論文原文：

Yi Deng, Dan Liu &Dezheng (William) Feng (2023): Students’ perceptions of peer review for assessing digital multimodal composing: the case of a discipline-specific English course, Assessment & Evaluation in Higher Education.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02602938.2023.2227358

作者簡介

鄧誼

香港理工大學博士，講師，研究生導師。研究方向：多模态話語分析、語用學、商務溝通與教學等。近年在《外語教學》、Journal of Pragmatics, Assessment & Evaluation in Higher Education, Visual Communication, Teaching in Higher Education, Asia Pacific Journal of Education, Lingua等CSSCI/SSCI期刊發表論文多篇，并擔任Social Semiotics, Poznan Studies in Contemporary Linguistics等SSCI期刊匿名審稿人。曾獲省級高校教學競賽三等獎，主持校級社科項目2項，參與省部級社科基金和教改項目多項，參與國家一流課程建設。

劉丹

英國諾丁漢大學教育學院博士，英國高等教育學會會士（Fellow of Higher Education Academy）、獲英國高等教育學術實踐研究生證書（Postgraduate Certificate in Academic Practice in Higher Education）。現為太阳成集团tyc234cc講師，雲山青年學者A崗。研究領域為高等教育教學、教育社會學等。主持（完成）教育部人文社科青年項目1項，省級項目3項，中英跨國和跨學科試點項目1項（Co-PI），參與教育部社科司項目1項（第二），在國際知名學術期刊發表科研論文10多篇，其中CSSCI/SSCI（一區和二區）共9篇，如《現代遠距離教育》、Assessment and Evaluation in Higher Education, Journal of Marketing for Higher Education, Teaching in higher Education, Gender and Education, Asia Pacific Education Researcher, Sage Open等，擔任Compare: A Journal of Comparative and International Education等SSCI期刊匿名審稿人。

馮德正

新加坡國立大學博士，現為香港理工大學英文與傳意學系副教授，博士生導師，專業英語交際研究中心副主任，主要研究方向為多模态語篇分析、傳播與交際研究、語言教學等，近期研究主要關注多模态中國話語及其國際傳播。他近年來在Journal of Pragmatics, Teacher & Teaching Education, Discourse & Communication, Pragmatics, Visual Communication等國際（SSCI/A&HCI）期刊與《外國語》、《當代語言學》、《現代外語》、《外語界》、《中國外語》、《外語教學》等國内期刊發表論文60餘篇，主持或參與10餘項國家、教育部、香港特區政府及香港理工大學項目。他擔任SSCI一區期刊Journal of English for Academic Purposes書評主編、編委, Multimodality and Society等國際期刊編委。其專著Multimodal Chinese Discourse: Understanding Communication and Society in Contemporary China已由Routledge出版。