編者按：2001年3月太阳成集团tyc234cc正式成立，寒來暑往、時光荏苒，而今迎來英教學院二十周年華誕。英教學院一路走來，栉風沐雨、砥砺前行，迅速發展，在黨建工作、學科建設、人才培養、科學研究和社會服務等各個方面均取得傲人成績。這些成績是學院上到領導，下到每一位普通教師團結一心、努力奮鬥的結果，一批批新老教師為了學院的建設和發展無私奉獻了他們的青春、汗水、與智慧。

劉亮星，太阳成集团tyc234cc副教授，碩士，碩士生導師。國家一流本科課程《市場營銷英語》及廣東省一流本科課程《管理英語》負責人；省級優秀教學團隊“專門用途英語教學團隊”核心成員；主持多項省級教改、省級質量工程項目；2019年獲廣外“惠妍卓越教學獎”；多次獲得大學優秀教學獎、研究生課程質量優秀獎、優秀黨員、優秀教師等榮譽稱号。

“我們的思維不要被形式束縛住。無論采取什麼形式，我們最終目的都是讓學生學到真正的知識，成為更好的人。”當談到如何創新教學形式，劉亮星這樣講道。他是同學們口中幽默風趣的好老師，以寓教于樂的教學風格而聞名。

勇于創新，銳意改革

劉亮星素來熱衷探索教學改革與創新，對慕課、在線教學有濃厚興趣。2016年，學院領導鼓勵他參加一項微課大賽。當時他對微課毫無概念，但通過在網上閱讀大量資料，觀摩已有微課教學視頻，學習相關設計理念和技術，自制了一份視頻參賽，拿到了省級獎項。在這過程中，他接觸了很多新的教學理念，如慕課、混合式教學和翻轉課堂等。這些理念融合了信息技術和教育理論，實現了“教師教學為主”到“學生學習為主”的轉變，拓展了課堂教學的深度和廣度，是對當下語言類課程教學實踐和觀念的颠覆。“我覺得這個蠻有意思的。”從此，劉亮星對這種教學方式的興趣越發濃厚，并在這條路上越走越遠。

開發線上課程的苦與累與常規教學截然不同。首先，“做線上課程很花時間”，因為這涉及到團隊之間的溝通問題，比如教學團隊需要與制作視頻的專業團隊進行反複漫長的溝通，才能實現老師們的教學意圖。第二，“學生可能甚至會因網絡基礎設施問題而遷怒于老師。”劉亮星曾遇到因電信供應商網絡頻繁崩潰而給他的課程打差評的學生。第三，“進行混合式教學時，學生不理解，會抱怨老師給太多任務，既有線上的，又有課堂的”。因此，劉亮星需要不斷跟學生溝通，耐心解釋教學理念、目标和對學生的期許等，才能逐漸獲得學生理解，讓他們慢慢适應這種新的學習方式。

盡管如此，劉亮星坦言自己也從中獲得了巨大的成就感。“當時這個課程在大年初六上線。我以為大家正忙着過年，不會有什麼人來學習。然而實際數據是超過有兩萬多人注冊學習”。學員的熱情評價，也讓劉亮星深受鼓舞：“有個學員說他現在是某公司的市場營銷專員，但是他覺得自己還需要繼續學習一些新知識。看到我的課程，他很珍惜，感覺像回到大學課堂，非常感謝老師。”正是這些積極反饋以及學校支持，他才得以堅持下來，并越做越好。目前，他的在線課程累計學員約八萬，産生了廣泛影響。在校内踐行線上線下混合式教學四年，他連年獲得學校優秀教學獎。目前，他正在編寫《市場營銷英語》教材，将進一步結合一流課程建設進行推廣。“教材是很重要的媒介，它傳播了你的教學思想。雖然編寫教材要付出很多精力，但我覺得很值得。”

心之所屬，愛的依歸

在英教學院工作十多年，劉亮星說：“學院給我一種家的感覺，學院風氣很不錯。同事們之間平時各忙各的，但聚在一起的時候彼此都很熱情。學院領導鼓勵大家去做事情，給你機會去做，而且想方設法給你一定的支持，幫你解決問題。學院領導很清楚，學院的發展基于個體的發展，隻有個體發展好了，學院整體才能更好地發展，所以他們支持老師不斷努力尋求發展。因此，在英教院工作會讓你很有熱情。”

作為學院慢跑協會的創始人，劉亮星和三十多位老師一起堅持日常打卡，營造運動氛圍，激勵還沒開始運動的老師培養運動習慣，發揮良性循環作用。協會也成為老師們的交流平台，大家不定期一起慢跑，維系、促進彼此感情，保持身心健康。“大家對我們協會認可度挺高。讓我很感動的是，大家沒有什麼等級或距離感，不同年齡、資曆和職稱的同事們坐在一起開心地聊天，會說自己的一些糗事或者黑曆史，也分享運動、家庭和學術方面的想法，氛圍很好。這就是為什麼我一直努力想把這件事做得更好。”

對于學院的發展，劉老師用“追求卓越”來表達他的美好願望。“我們學院正朝着這個方向努力。我們現在有了本科和研究生，以後我們還會争取設立博士點。希望我們學院未來在英語教育領域能夠做到國内頂尖，能在學術界聽到越來越多來自廣外英教的聲音；提升學院的話語權，培養一批英語教育界的領軍人物；希望我們的學生遍布華南乃至全國教育界，為英語教育事業做出更大貢獻。我們學院很有發展拼搏的勁頭，如果大家都往這個方向努力，肯定能實現這個目标。”