中國近代教育家夏丐尊說：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”孩子們稚嫩的心，渴望被關懷、被呵護，特别是父母不在身邊、沒人關心的孩子，更需要春雨般的師愛，滋潤他們幹涸的心靈。
愛的鼓勵
小欣是小學三年級的學生，内向沉默，即使老師邀請她回答問題，她也不願回答。針對這種情況，老師們雙管齊下，除了在課堂上鼓勵她之外，還在作業上寫道：“你的聲音很優美動人，以後在大家面前積極發言，讓所有同學聽到你美麗的聲音，好嗎？”方法果然奏效。在第二天上課提問時，随着老師的目光，小欣第一次舉手回答問題，而且答得很好。
面對不肯參與課堂活動的學生，老師們還會走到他們的身邊，牽起他們的小手，和他們一起走上講台，并且帶領全班對回答問題的學生進行“愛的鼓勵”——“12，1234，12”有節奏的鼓掌。慢慢地，“愛的鼓勵”成為習慣，孩子們也開始變得自信、積極。
愛的信任
一男孩在教室窗外窺視了好久終于被李老師帶進來一起上課，可是同學們都說男孩（小輝）是破壞大王。“引狼入室嗎？”李老師可不這樣認為，她相信人性本善，課後主動找小輝談話，告訴小輝“雖然同學們都說你是壞學生，但老師相信輝輝是愛學習的好孩子！”在李老師多次的肯定與贊美聲中，小輝表現越來越好。期間雖與同學發生小矛盾，但都能輕易解決。離别時，小輝含淚答應李老師“以後要當乖孩子！”
正如李老師說的，學生渴望知識，但更需要真真正正的信任和關愛！
愛的牽挂
在那個狂風暴雨的傍晚，你牽挂的是誰？
微弱的燭光旁邊，陳老師拿着手機，撥打着通訊錄上幾個晚歸學生的家庭号碼。
“喂，您好！請問您是伍某某的家長嗎？我是他的老師，現在外面風大，他已經到家了嗎？确定他安全到家就好！不用謝，再見！”
如此重複……
簡短的幾句話，不夠一分鐘，這是陳老師愛的牽挂，她溫暖了每個旁聽的人！
愛的護送
在上課的最後一天，有個小學生病倒了，
聽到消息後，剛中暑康複的肖老師毫不猶豫地接下了護送學生回家的任務。學生家離學校很遠，肖老師騎着該學生的自行車載她回去。道路上下起伏，肖老師艱難前進卻又小心翼翼，路上還不時地拉着學生的手，說，“沒事的，有老師在！”
終于順利送孩子到家，但回來的時候肖老師沒有自行車，正午烈日當空，步行半個多小時，在上坡下坡的路途上，那頂帽子快烤焦了，水喝完了，腳沒有知覺了，人很暈……
肖老師拖着蹒跚的步伐回來了，看到其滿臉烤得通紅，隊員們心裡是感動、是敬佩、是心疼。
是什麼給以學生勇氣，是什麼給以學生信心，是什麼給以學生溫暖？一個字，“愛”。
