本來已經收拾好電腦，隻等時間一到就出發回家。但突然有股沖動，還是想再寫些東西來給這次的企水之旅留個紀念。
在企水的十多天裡，每天除了備課、上課、寫學生評價表，還有一件非常幸福的事——看學生的日記。日記是隔天一次的，但三十五份日記，三個老師也得花上兩天的時間仔細地看，認真地留言。有時我們給出的留言甚至長于學生的日記，但這又有什麼關系呢？重要的是，我們能更加了解這班孩子，這班孩兒也能感受到老師們對他們的關心。
每次看完他們的日記，心中都會湧起無數的感動，盡管這份感動源自不太清晰的漢字，不太通順的話語。沒有什麼華麗的語言，但我還是摘抄下了一些，想着以後常拿出來看看。
“可是這三位老師準備不教我們了，同學們覺得很難過，我希望這三位老師明年再來教我們，可惜我再也見不到這幾位老師了……我一定要好好學習，天天向上，将來等我長大了我也像老師一樣做個好老師。”
“在這裡我鄭重向您們三位道歉，對不起，我以後再于不敢不遵守紀律”
“我舍不得讓他們幾個可愛的老師……當時班裡面很吵，我看見老師當時的表情很難看，我也高興不起來了。”
“這就是我們充滿快樂和笑聲的教堂……我一定會努力學習，我不會貪玩的……我會永遠記着你們的。”
每一個孩子都充滿了求知欲，他們相信這些來自大城市，重點大學的哥哥姐姐可以教給他們很多很多知識，能幫他們把英語學好。有個可愛聰明的女孩子在她的第一篇日記裡寫道“玩跟學習沒有關系……”那段話，當時我被她認真學習的态度深深感動；她的第二篇日記接着寫道“再次請求老師多教給我們知識，少玩遊戲”，這次我不再是感動了，而是擔心。曾經我也有過這樣極端的想法，一心隻想讀書，但也因此錯失了很多東西，我不希望這麼一個可愛的小女孩也犯同樣的錯誤。在第二天的早讀課上，我把她帶到了辦公室，聊了十來分鐘。在她的第三篇日記裡，我看到了“老師我想通了，玩也可以很好地學習”，很是驚喜、欣慰。
另外，我還經常在學生的日記本裡看到“對不起”。上課打鬧的那些調皮蛋，一個個在日記裡都仿佛長大了，都深刻地反省着自己的調皮。有些孩子，看着大大咧咧，其實心思細膩得很。他們甚至注意到老師偶然的一次皺眉，為老師某一次的咳嗽而擔心，為老師一時的情緒低落而深深自責！親密的朋友也不過如此吧！這些日記記錄了學生們的快樂、成長，看着這些日記，我們也看到了自己對于這些孩子的意義，沉甸甸、沉甸甸！
這些日記中有錯别字、有病句，但是我原封不動地抄下來了，我想原封不動地保留他們這份真摯純真的情誼。有人說他們的表達水平不夠，用詞不準确，我們理解到的意思或許跟他們要表達的意思完全不同。四年級的小孩子哪裡懂得什麼是真正的“難過”，什麼是“永遠”。但是不管怎樣，這班我們看來什麼也不懂的孩子用了他們最隆重的詞語來表達他們的快樂、感激、期待，隆重到我都懷疑自己是否能承受得起！
夏令營結束的前一天，我特意叫這班學生寫一篇日記讓老師帶回去慢慢看。他們送的禮物很珍貴，但是這篇日記，更能随着紙張的變黃而愈加珍貴！我想着真正當老師時，十年後，二十年後，是否還能收到這樣的日記！這幾天，每每讀到這些日記，心中總有些東西開始湧動：對自己第一批學生的想念、感激，也有對未來的學生的期待！
Nemo班合照
