2010年7月31日，即“快樂英語夏令營”開展的第二個星期六下午舉辦了英語競技大賽。其中初中組和高一組舉辦了小組趣味英語競賽，每個參賽小組由同年級的五，六個人組成。而高二組舉辦了個人英語朗誦競賽，比賽在同一班級範圍内展開。此次競技大賽的目的是檢驗學生在此次夏令營的學習成果。

下午兩點，初中組和高一組的學生到達指定的侯等室準備、複習競賽内容，有老師在候等室管理學生，控制場面。兩點半競賽正式拉開帷幕。小組按之前編好的順序輪流前往考場參加競賽。競賽的形式為各組抽題，然後在規定時間内答題，答對題數多者即為獲勝組。

賽前努力備考

題目的設置包括詞彙，翻譯，語音語調，英語知識和低碳亞運等在夏令營中涉及到的教學内容，每個年級的考試内容由該年級老師出題，這體現了考試的公平性。考場上同學們機靈地搶答，對有把握的題目答案脫口而出，對有困惑的題目果斷地跳過，不浪費一分一秒，效率與質量并重，期間體現了同學們強烈的團隊合作精神。然而候等室裡的氣氛也是異常活躍，各個小組的同學聚在一起，有的在背誦詞彙，有的在翻譯句子，有的在讀音标… …大家分工合作，注重效率，有時相互讨論，有時請教老師，每個同學都十分認真且滿懷信心地在備考，這充分體現了同學們強烈的競争意識。

賽時積極作答

最後四點左右，競賽結束，參賽學生按小組齊聚操場參加頒獎活動，由隊長為獲獎隊伍頒獎，同時發表演講表揚獲獎學生的夏令營學習成果，也激勵了全體學生繼續努力。最後，此次頒獎活動在一片掌聲中結束。

另外，相對于初中組和高一組的趣味英語競賽，高二組的英語朗誦比賽則是以一種“溫和”的形式進行。朗誦更講究的不是争分奪秒，而是“聲情并茂”。比賽場地設置于由環形桌椅所圍成的空地上。學生一個個輪流上場，面對三位評委進行朗誦。上場的同學一個個信心十足，“聲情并茂”地朗誦，最後在大家的肯定的掌聲中下場，每位同學朗誦完畢後，評委都會做一個中肯、簡短的評價并提出建議，以便讓學生從中知其不足，有所收獲。而台下的同學都在安靜地聆聽，充分顯示了對朗誦學生的尊重。比賽結束，總共評出了一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎和三個優勝獎，最後由評委老師為獲獎學生頒獎。

此次“快樂英語夏令營”舉辦的英語競技大賽充分檢驗了學生在夏令營中所學到的知識成果，給學生提供一個展現自我的舞台，而競賽過程中也培養了學生的競争意識和團隊合作精神。