我相信每位教師都會在課堂上遇到這樣的一種進退兩難的狀況：班裡總有那麼一兩個學生開小差不認真聽講，或者是不斷地反駁你說的每一句話……不論他們這樣的言行舉止善意惡意與否，課堂秩序和課堂節奏總是很難避免不同程度地被擾亂，教學效果也會受到一定的影響。
對于我們這些初出茅廬的大學生老師來講，面對這樣兩難的境地，有的時候真的束手無策：如果放任他們自由地開小差影響其他同學上課，課堂效果肯定會大打折扣；但是，如果嚴打上課開小差的現象，可能會激起學生的逆反心理，結果反而是南轅北轍。我們到這裡和學生們一起開展暑期夏令營的活動，就是想讓學生們從不同的角度感受學習英文的樂趣，也能讓老師們真實體會一下為人師的苦與樂。如此兩難，我們該何去何從呢？
前天我在初一（3）班上的那節Communicative English讓我沮喪不已。或許是因為自己備課不夠詳細，沒有很好地調動學生學習的積極性，所以上課上到20分鐘學生們就開始不耐煩、開小差了。當我讓學生分組進行對話練習的時候，前排學生不耐煩地歎氣的表情刺痛了我的眼睛。我假裝看不到，轉身走下講台走近正在對話練習的學生們，看看他們是否有什麼問題或者是困難。當我走到後排男生的旁邊的時候，我發覺有一個男生不吭聲，桌面上課也沒有課本，就呆坐在那裡。我問：“為什麼不練習呢？”他不吭聲。我再重複問了一次，他還是不說。我問他是不是不會讀對話，得到的答複是他從嘴裡擠出來的“不想讀”這三個字，而且他還斜靠在椅背上看都沒看我一眼。我瞬間就火了，把書往他桌上一拍，落下一句：“你不想讀就不要來了。”然後就走回講台上繼續我的課。直到下課，那個男生臉色一直很難看，還是一聲不吭。
事後我很後悔，真的覺得自己語氣太重，然後就變得很忐忑——如果他真的不來了怎麼辦？如果他生我的氣不上我的課怎麼辦？如果這件事在學生心裡留下了不好的印象怎麼辦？如果學生對我們老師沒了信心怎麼辦？……我一直胡思亂想了很久，後來跟隊友說起這件事，他們有的說“他們暑假犧牲了那麼多時間來聽我們的課，其實很辛苦，就不要正面跟他們起沖突，陪他們玩吧，盡量讓他們輕松點”，有的又說“老師還是要有點原則，老師也是人，老師有時候也會有脾氣，不要把自己逼太緊”……
我選擇英教，選擇三下鄉是因為我想當老師。我想鍛煉自己，我想每天都進步，我想成為一名好老師，一名能促進學生進步的老師。但同時，真實的老師也是一個凡人，一個不完美的凡人。這件事讓我不禁問自己：如何平衡“好老師”與“真老師”？
昨天，我又去了（3）班聽課。意料中的，那個男生還是一如既往地開小差、玩手機，沒有聽上課老師講的課。下課以後我主動地說要和他聊聊天，或許是礙于面子問題，他不停地推脫，但我也盡力和他溝通。“上一節課我的火氣有點大，語氣有點重，真的不好意思。”等我說完這一句以後他就放慢了腳步，于是我趁機跟上他，繼續說，“但是今天這節課我還是注意到你不認真聽課，不是很配合，對吧？”他點了點頭，我繼續說：“我們都知道你們犧牲了假期的時間來聽我們的課真的是很難得而且我們都很感動，但是我們在5月份就開始準備下鄉的教材、教案等東西，你們手上拿着的課本凝結着我們21位老師2個多月來的努力和汗水。我們是不是也應該互相理解呢？”最終他還是接受了我的意見。
經過這幾天真實的課堂體驗，我漸漸發覺，做嚴師還是做朋友，并不是二選一的選擇題。你可以在做學生的朋友的同時，也當一位嚴師。而促進教與學的關鍵，是老師與學生的溝通。
