12月3日上午，我校迎來全國外語院校大學外語教學協作會2016年年會暨廣外太阳成集团tyc234cc成立十五周年慶典。之後，南京大學王海嘯教授作客我校著名教授論壇第317講，在南校區八角樓講堂為廣大師生做了名為“我國大學英語教學的現狀和展望”的報告。

王海嘯教授

王海嘯教授的報告主要針對大學英語教學指南進行解讀。報告主要分為三個部分。在第一部分中他解釋了為什麼要把教學目标定義為英語應用能力而不是以前的綜合能力的提法。提出大學英語教學應實現從知道向會做的轉變，強調語言學習的實踐性和應用性。他以大學生英語寫作中常見的書面語口語化和口語書面語化為例說明了應用能力的重要性。在如何衡量語言能力的問題上，他主張采取務實的态度，認為語言能力的發展差異是程度上的，無需苛求完美無缺的語言能力。

   在第二部分中王海嘯簡述了大學英語教學的人文性和工具性之間的關系，強調兩者之間應該統一起來而不是割裂開來。第三部分比較了幾種類型的大學英語教學模式，包括EAP、ESP、EAP等概念。王海嘯認為EGP和ESP可以在理論概念上相互區分，但是在實踐中難以或者沒有必要進行區分。在對EAP和EGP之間也難以區分。因為并不存在絕對的EGP，現在的EGP已經開始覆蓋越來越多的職業和工作場所用語，其範圍早已超越傳統的以人文經典為核心的EGP。關于EAP是否應該取代EGP的問題，王海嘯認為取決于EAP是否是基于學習者需求而設計的。王海嘯還展望了大學英語教學的一些其他的模式，比如EGAP、ESAP、EOP、CLIL、PBL、TBLL，以及跨文化交際課程等。    

王海嘯獲聘我校客座教授

   此外，王海嘯還談及大學英語課程體系設置等問題。他強調課程體系的''分與合''。即技能的分與合、語言水平的分與合，以及學科院系的分與合。最後，王海嘯就大學英語教師專業發展問題提出看法。他建議老師們可以在詞彙、語用、對外傳播、國别方面做文章，也可以圍繞課程建設進行研究，例如比較借鑒和需求分析，還可以圍繞教師發展專題進行研究，例如教師發展專業發展、組織發展和個人發展等。王海嘯最後強調了大學英語教師發展過程中自下而上的努力的重要性。