職稱·學曆： 講師 博士研究生
研究方向： 思維能力，教師認知，課堂互動，教師教育
郵箱： enjofan@gdufs.edu.cn
所屬系部： 英語師範系
辦公地點：大學城校區院系辦公樓227室
個人介紹
講師、博士、碩士生導師，英國高等教育學會研究員。2007-2018年于英國埃克塞特大學（University of Exeter）教育研究院完成本碩博學位。研究方向：思維能力培養，教學互動，教師認知和教師教育。曾獲英國Routledge出版商與BAAL（英國應用語言協會）共同立項項目并主持國際教師認知會議。參與多項國家社科、省級、校級項目，在System等國際期刊發表多篇SSCI 文章，并受邀在Routledge, IGI Global等國際出版社發表學術研究論文（Breaking stereotypes, Promoting thinking skills in Chinese classrooms; Teacher cognition of creativity in primary EFL classrooms等）。主講課程有 《綜合英語》、《高級英語》、《教育哲學》、《語篇分析》、《教育研究法》、《外語教師發展》等。擔任國培、省培中小學骨幹教師培訓、“鄉村振興戰略”等項目培訓老師。獲2023年第十三屆“外教社杯”全國外語教學大賽綜合組特等獎、廣東賽區特等獎、優秀青年教師獎項。在2022年被評為太阳成集团tyc234cc2022年度優秀教師。
教育經曆
2013-2018 英國埃克塞特大學 教育學 哲學博士PhD in Education
2012-2013 英國埃克塞特大學 教育研究 理科碩士 MSs in Educational Research
2010-2011 英國埃克塞特大學 英語教育 教育碩士MEd in TESOL
2007- 2010 英國埃克塞特大學 教育學 文科學士BA in Education Studies
工作經曆
2022-至今 太阳成集团tyc234cc 講師
2021-至今 西藏大學 碩士研究生導師
2018-2021 華南師範大學 青年英才 特聘研究員
2013 -2018 英國埃克塞特大學 研究助理 共同研究員
任教課程
本科生：《外語新教師發展》、《教學法3》、《創新與批評性思維》、《教育哲學》、《高級英語》、《綜合英語》、《中級英語》、《英語語音語調》、《微格教學》、《行動研究》
研究生：《教育研究方法》、《教育語篇分析》、《教育研究與工作坊》、《教育科技》、《教學法》等課程。
主持、參與科研課題
2022年度廣東省普通高校特色創新類項目-“ 意義” 否定表征的實驗語言哲學進路（參與者，2022WTSCX015）
廣州市哲學社會科學發展“十四五”規劃- 廣州建設溫馨溫暖的老年友好型城市研究——廣州“生前契約”話語的民族志探究 （參與者，2022GZQN38）;
2022年大學研究生思政課程語言學研究方法- 華南師範大學校級質量工程教改項目- （參與者，已立項）
2018 –2019 國際教師認知學術研究會議-Routledge出版商與BAAL（英國應用語言協會）資助項目- （主持人，已結項）
2016-2017 英國文化教育協會投資研究項目《元認知在英語閱讀與寫作中的關鍵作用的跨文化研究》The role of metacognition in the success of reading and writing tasks across cultures （參與者，已結項）
主要科研、教研論文
論文發表
Fan, X. & Li, L.(2021).Breaking the stereotypes: Promoting Thinking Skills in Chinese EFL Classrooms. In Giannikas, C.N. Teaching Practices and Equitable Learning in Children's Language Education (pp.108 129) IGI Global.
Fan, X. (2020). [Review of the book Language Teacher Cognition: A Sociocultural Perspectives, by Li,Li.]. System. 90.
Fan, X., & Li, L. (2019). Teacher cognition of creativity in primary EFL classrooms. In L. Li, Thinking Skills and Creativity in Second Language Education Case Studies from International Perspectives (pp. 195 215). London: Routledge.
Meier,G., Hall, E. Fan, X., Liu, J., Yan, T., Alshaikhi,H., & Shabibi,Y.A. (2019). The potential of colla borative drawing for literacyengagement and identity affirmation in multilingual settings: Guidance for practice and research. Tilburg Papers in Cultural Studies, 231.
Fan,X.(2018). Facing Internationalisation: Exploring Chinese Teachers’ Beliefs of EMI in Higher Education. Proceedings of International Conference on EMI, South China Normal University, November 2018.
Fan, X. (2016). An investigation of teachers’ interpretations and practice of teaching thinking skills in Chinese EFL classrooms. The Asian EFL Journal, 18, (4), 148-162.
會議報告/主旨報告
Fan, X. & Li, L. (2022). Creativity and second language education. Keynote for the British Chinese Language Teaching Society.
Fan,X. & Li，L.(2021). “I say what I mean” -exploring teacher cognition-in- interaction of language in EFL classrooms. Research talk (Virtual) at the World Congress of Applied Linguistics, August, Groningen, the Netherlands.
Fan,X. (2021). Promoting creativity and thinking skills in secondary EFL class. Research talk for secondary EFL teachers, July, Zhongshan, China.
Fan, X. (2020). New Teaching materials and the development of thinking skills in secondary education. Research Talk for secondary EFL teachers in China. November, Guangzhou, China.
Fan, X. (2019). Teaching Thinking Skills in EFL Primary Classrooms. Research Talk for primary school teachers. 19 December, Zhongshan, China.
Fan, X.(2018). Facing Internationalisation: Exploring Chinese Teachers’ Beliefs of EMI in Higher Education. International Conference on EMI. 23-25 November, 2018. Guangzhou, China.
Fan, X.(2017). How do language teachers define thinking skills, and can thinking skills be promoted in language classrooms? Insights from Chinese primary teachers’ practices. Research Talk to the Language and Education Network at the University of Exeter. December 2017.Exeter, UK.
Fan, X. (2017). EFL Teacher Cognition of Thinking Skills in Chinese Primary Classrooms. 51st Annual International IATEL Conference and Exhibition. 4-7 April, 2017. Glasgow, UK.
Fan, X. (2016). EFL Teacher Cognition of Thinking Skills in Chinese Primary Classrooms-focused on creativity in Education. BERA Annual Conference. 13-15, September. Leeds, UK.
Fan, X. (2016). Teacher’s Understanding of Thinking Skills in EFL Classrooms. 20th Conference of the Junior Researcher (JURE) of European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Helsinki, Finland. 4-8, July 2016.
主要教材
《領航大學英語》-思政包等，外語教學與研究出版社，2023年出版。
專業技術資格
中華人民共和國高等教師教育資格證 （2021）
國際對外英語教師教學協會(IATEFL) 會員（2016）
英國教育研究協會（BERA）會員（2016）
英國應用語言學協會（BAAL）會員（2016）
英國高等教育教學證書（2017）
人才培養
指導本科生參與多項競賽，主要獲得以下獎項：
2022年“第五屆中國高校外語學科發展聯盟師範類院校未來教師風采展示活動”獲全國二等獎；
2023年“第十一屆廣東省本科高校師範省技能大賽”獲二等獎（第四名）；
2022年“第十屆廣東省本科高校師範省技能大賽” 獲三等獎；
2022 年“挑戰杯”廣外大學生課外學術科技作品競賽，獲院二等獎；
2021年廣東省第九屆“聯盟杯”本科高校英語寫作大賽（大學英語組）獲省三等獎。
社會服務
參與組織國際會議，如“教師認知國際會議“、”粵港澳大灣區外語教師教育與發展國際論壇“、“語言學前沿系列會議”等
參與省培、國培和各種中小學教師培訓等項目
參與研究生入學面試、研究生開題報告答辯和本科生答辯
參與“掌舵計劃”，對本科生進行科研指導
獲得的主要獎項/表彰
2023年第十三屆“外教社杯”全國外語教學大賽綜合組特等獎；
第十三屆“外教社杯”全國外語教學大賽綜合組廣東賽區特等獎；
第十三屆“外教社杯”全國外語教學大賽綜合組廣東賽區-優秀青年教師獎項；
2022年度太阳成集团tyc234cc優秀教師。
