編者按：2001年3月，太阳成集团tyc234cc正式成立，寒來暑往、時光荏苒，而今迎來英教學院二十周年華誕。英教學院一路走來，栉風沐雨、砥砺前行，迅速發展，在黨建工作、學科建設、人才培養、科學研究和社會服務等各個方面均取得傲人成績。這些成績是學院上到領導，下到每一位普通教師團結一心、努力奮鬥的結果，一批批新老教師為了學院的建設和發展無私奉獻了他們的青春、汗水、與智慧。

李海麗，太阳成集团tyc234cc第一任院長，也曾任學院黨委書記。在職期間，獲得廣東省高等學校優秀共産黨員、廣東省2004年南粵優秀教育工作者、太阳成集团tyc234cc優秀黨務工作者等榮譽和稱号。在太阳成集团tyc234cc從事教育管理工作七年，她帶領全體教工走過峥嵘歲月，為學院發展打下堅實基礎。她的故事今天仍為學院教工們津津樂道。值此院慶二十周年之際，我們走近李海麗老師，在她的爽朗笑聲中回首當時的苦與樂。

白手起家，勇闖難關

2001年，學校進行機構改革，合并原分散于各學院、各自為政的英語教學部門，成立了基礎英語學院—也就是太阳成集团tyc234cc的前身—負責全校公共英語教學。時任英文學院副院長的李海麗受校領導所托，擔任院長之職，從零開始組建新學院。李海麗甫上任，擺在面前的第一道難關是教師人手嚴重不足。當時僅有四十多名專任教師，難以完成當時覆蓋全校上萬名學生的公共英語教學量。校領導焦急地問：“能不能招夠人？”李海麗爽快回答：“沒問題！”因為當時外語界普遍不重視公共英語教學，很多人不願意從事這個工作。另一方面，學校的公共英語課程面對不同專業的學生而設，需要有一定相關背景的教師。于是，李海麗帶領領導班子招兵買馬，不拘一格降人才，把各地不同專業背景的優秀本科、碩士畢業生和有多年教學經驗教師都納入麾下。“每個人都有特長，就看你怎樣培養他，充分發揮他的特長。你看，當年招進來的那些年輕老師不都快速成長，今天在自己擅長的領域發揮了影響力？”

擺在李海麗面前的第二道難關是如何提高教工隊伍的凝聚力。當時來自各個部門的老師彼此不熟悉，教學風格各異，難以開展合作，無法形成合力應對不同的教學任務與需求。李海麗和當時的領導班子團結一心，在學院工會和行政辦公室的積極配合下，克服資源不足、資金有限的問題，組織各種活動來加強教工的工作交流，豐富大家的生活。例如集體備課、科研工作坊、教學培訓、籌備各類學生活動和長短途旅遊等。通過大量這樣的集體活動，老師們很快熟悉起來，進而相互理解，彼此關心。從各人的生日、人生重要經曆到日常細微工作，如上課時間或交通、衣物增減等，教工們守望相助。營造了輕松融洽的環境後，教師們在教學和業務方面的交流多了，也更順暢。在教工們共同努力下，學院在2003、2004年度連續兩年被評為學校先進集體，學院工會也被評為先進組織。學院凝聚力增強後，教學工作就能順利展開。李海麗和全院教師幹勁十足，針對學校不同專業學生需求，開設了經貿、法學、及管理等相關的多種英語課程，逐步形成了多維度大學英語教學模式，為今天我校别具一格的大學英語教學模式打下了良好基礎。而她親切平易的領導風格，也奠定了現在學院和諧團結的氛圍。

第三道難關是2005年籌辦教育系。李海麗坦言：“一開始我們也是摸着石頭過河，根本不知道應該怎麼辦。”但她并未提及創辦過程中的重重困難，偶有涉及，總被她爽朗的笑聲帶過。倒是第一任系主任周潔動情回憶起當年李海麗作為領導的擔當。李海麗當時鼓勵她撸起袖子加油幹：“大膽去做，有問題我負責。”而采訪中李海麗隻說：“我們那時候真的想了很多辦法。”她也反複提到：“我一直覺得，解決問題的能力和不斷學習的能力是很重要的。隻要你熱愛這個教育事業，你想把它做好，你肯定會有辦法把它搞好，就是把一切能用的力量都用上去。”

育人為本，創新先行

創院以來，李海麗始終把育人擺在首位。“作為大學英語，我們肯定要以教學為主。當老師還是要把本職工作做好，要對學生負責。學生在學校裡學的東西能不能幫助他解決以後出去社會要面對的問題，這才是我們應該關注的。” 因此，李海麗花大力氣培養新建的教師隊伍，提高教學能力。她不僅率隊去各地學習，走訪了華南師大、北師大、華中師大、華東師大，以及香港、澳門、新加坡等地高校，還引進來自加拿大具有豐富教師培訓經驗的教育博士Ed Nicholson，幫助新教師成長。在Nicholson博士的幫助下，教師集體備課成為常态，并互相觀摩聽課，然後集體讨論每節課的得失。一名當年的新教師笑談，當時會夢到外教指出她所教課程的不足，她從夢中驚醒。她坦承，盡管在這過程中充滿焦慮，但也快速成長了，懂得了如何進行有效教學。李海麗在此基礎上，進一步推動中外合作教學，這舉措得到外教們的大力支持，如Brenda Rice。同一門課，外教與中方教師輪番教學，雙方在觀摩中互相學習，而學生也能汲取中外教師的智慧。

同時，根據現有教工隊伍和教學對象的特點，李海麗積極借鑒經驗，大膽創新。如，李海麗牽頭，聯合其他學院，開創了網絡新聞英語課程，以極少量精幹教師力量解決了全校五六千名英語與非英語專業學生的聽力訓練問題。這個舉措走在全國高教改革前沿多年，與今天風行教育界的慕課教學有異曲同工之妙。此外，李海麗鼓勵教師團隊改革教材，相繼推出了新聞視聽說、影視英語、校園聽力及文學文化等一系列教材。這些教材理念先進，形式新穎，其中不少一再改版重印，至今仍在使用。那些年，連學院走廊上都是醒目的标語：教育學院，改革的沃土。得益于對教師的大力培訓和鼓勵教學創新，學院創立不久就在全校教學評估中獲得良好成績，得到學生的認可。李海麗自豪地說：“在2001年至2003年，特别是03年教學評估的時候，我們做出了很好的成績，有目共睹，學校領導層非常欣賞我們。”

光風霁月，淡泊名利

一說到學院，李海麗老師的語氣中滿是驕傲與歡喜。但她極少說自己做了什麼事—我們不得不通過其他教工來了解她當年創業的細節—她更多提到集體的力量和智慧。她一一提到當時的領導班子、辦公室行政人員和普通一線教師，叮囑我們記下這些名字。“蔡榮堅、霍海洪、胡青球、梁改萍、錢亞敏、劉明、徐裡居、吳霞輝、陳亞羅、劉建華、朱思思、蔣小明……他們都發揮了重要作用。一開始，我們隻是一個小學院，但是大家團結一心，發展越來越好，規模越來越大，得到了越來越多的肯定，現在已成為教師數量最多的學院。”

作為領導，她除了常把學院發展挂心間，也如母親般關心教工們的生活或家庭難題，并設法幫助。事情處理完，出于對教工的愛護，她也甚少向外人透露。我們隻能從她的片言隻語推斷那些受助教工的感激。至今，一位離職多年的教工每年春節從境外打來電話問候她；前兩年，兄弟院系一名教師所主持項目獲獎，他非要把李海麗的名字寫在上面。退休多年的李海麗說：“我已經不需要這些東西了。”但對方堅持寫上她的名字，因為當年是李海麗牽頭聯合各院系，開辟了全新的教學改革道路，為他的獲獎項目打下基礎。而幾年前，李海麗僅以副教授身份退休，有人替她惋惜。采訪中，她哈哈大笑：“我們要有智慧去看輕、看淡、看透這些東西。特别是對名利，要能夠站在身外去想一想。人這一輩子應該是一段很好的音樂，大家聽了以後，覺得賞心悅目，不在于它得了什麼獎，或者是說被命名為世界名曲，隻要大家喜歡，就有存在的價值。”

創業的艱辛也湮滅在李海麗的開懷大笑中，她對學院的發展充滿期待，對教師和學生給予誠摯祝福。“我們學院要再接再厲，百尺竿頭更進一步，老師們要繼續保持團結和諧。希望每位同學汲取中外教育精華，不畏艱難險阻，相信自己有能力克服困難。更要善良，多做好事。不忘初心，方得始終，尤其不要忘記教育的初心使命！”