善之本在教,教之本在師！如何充分開發和利用英語教學資源，教師是關鍵！而英語教師的缺乏一直是阻礙農村英語教育發展的瓶頸。為此，7月22日上午，太阳成集团tyc234cc清遠隊調研組成員在曾主任的帶領下，就中學如何培養青年英語教師的問題采訪了英德市第一中學林久端校長。
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調研組成員了解到，英德一中是國家級示範性普通高中、廣東省一級學校。該校學生由原來的1600多名增加到6000多名。這一成績的取得對學校師資，特别是英語師資，提出了更高的要求。為此，英德一中在近幾年迅速擴大英語教師隊伍，但也面臨着隊伍年輕化問題。林校長告訴調研組：如何使青年英語教師迅速成長是關鍵。
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老教師：青年英語教師成長的指明燈。
經過長期實踐，師徒制培養方式在英德一中取得了重大成功！即一個老教師帶領2至3個青年英語教師，并且簽訂協議，協議規定師傅和徒弟的義務。這種跟蹤培訓集中在假期并且與青年教師學年自我提升相結合。每個假期集中培訓五到十五天不等，在培訓期間，老教師手把手指導青年英語教師熟悉教材、教什麼以及如何教。當青年英語教師的試講不能達到要求時，則進行再培訓。在學期自我提升方面，青年英語教師在老教師的指引下進行聽課、準備教案、寫論文。此外，英語教研組會每周定時的集體備課會議要求青年英語教師必須參加。集體備課改變了傳統的隻分配教學任務、教師單獨備課的模式。每次會議都有一個主備教師，帶領所有老師一起閱讀教材，一起研讨備課内容、重難點、教學方法、及配套練習等。在這樣的氛圍下，青年英語教師快速成長。林校長指出個别優秀年輕教師經過一年的培訓後迅速成長，已經可以勝任高三的英語教學工作。如果按照傳統的模式，一個青年英語教師不經過4至8年的磨練是無法教高三的。由此可見，這種模式大大縮短了培養青年英語教師的周期，在一定程度上解決了教師隊伍青黃不接的問題以及緩解了某些地區師資緊張壓力。
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“聽課、評課”：為青年英語教師提供成長平台
良好的開始，是成功的一半。為了幫助青年英語教師邁好上講台的第一步，老教師會為其上一堂同樣内容的示範課，使其心中有底。不僅如此，英德一中還邀請深圳、東莞的優秀教師來校上課以及傳授教學經驗。在一切就緒之後，老教師則進入新教師的課室聽課，一方面是為其“壯膽”，另一方面則在課後認真地給他評課，詳細分析這堂課每個環節的成敗得失，勉其所長，改其不足。
每年教師隊伍都會補充新鮮血液，如何使青年教師迅速成長，筆者認為，英德一中的“妙招”值得其他學校借鑒。
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