第1組

教學樓E209

邱然

基于《中國英語能力等級量表》的高中學生聽說能力的學生自我評價與教師評價研究

陳倩
劉亮星（主席）
姜薇

姚嘉欣（秘書）

卓小焱

外語教師支持對學生外語學習投入的影響 ——二語堅毅的中介作用

李權輝

教師反饋語對初中生外語愉悅的影響研究

朱夢蝶

話題熟悉度和任務焦慮對高中生口語表現的影響研究

第2組

教學樓E302

陳穎媛

中國高中英語課堂的超語實踐與師生認知的個案研究

餘強
彭念凡（主席）
黃恩謀

黃倩霞（秘書）

黃靜悠

高中英語教師教學承諾的個案研究

高子懿

課程思政融入高中英語教學的個案研究

羅嘉明

高中英語教師對于讀後續寫任務書面糾正性反饋的信念與實踐個案研究

第3組

教學樓E307

高東祺

高中英語寫作教學中教師反饋情緒及其調控研究

謝春霞
申智奇（主席）
韓豔梅

汪媛（秘書）

汪雨詩

高中生在多輪續寫中英語寫作表現發展的個案研究

鐘瑤

多模态文本反饋對高中生寫作投入影響的實證研究

黃聞

多元反饋對高中生英語寫作反饋吸收的影響研究

第4組

教學樓E308

張玮殷

英語教師寫作反饋素養及其影響因素的實證研究

龔作導
蔣銀健（主席）
周金華

王婷婷（秘書）

楊靖歡

生成式人工智能輔助下寫作規劃對高中生英語寫作的影響：一項混合方法研究

鄭家嘉

應用書面糾正性反饋的書面言說提升低水平高中生英語寫作準确性的行動研究

譚彩麗

語料庫輔助的英語關系從句寫作教學 —— 融合名詞短語可及性等級序列與輸入假說

第5組

教學樓E309

曾倩媚

高中生外語愉悅與外語焦慮對讀後續寫成績的影響研究

羅柳梅
徐俊儀（主席） 劉之遠

鄧微微（秘書）

黎燕芳

從課本到課堂教學的多模态話語轉譯 —基于在職和職前高中英語教師閱讀課的對比研究

楊思婉

高中英語教師教材使用策略研究 ——以 2019 人教版高中英語教材為例

夏瑤

英語高考“讀後續寫”測試對高中英語學習的反撥作用研究

第6組

教學樓E405

林佳華

初中英語教師情緒能力對其課堂紀律管理行為的影響研究

陳瓊
孟玲（主席）
朱其韻

李園園（秘書）

李寶瑩

初中英語教師的教材使用研究——聚焦于課堂上的中華文化教學

魏浩

初中生的情緒智力、外語愉悅與英語課堂交際意願的關系研究

孔梓君

高中英語閱讀課堂中外語情緒對學習投入的影響：一項混合研究