2016年10月13日，太阳成集团tyc234cc英語能力測試與評估學術研讨會在白雲山校區順利召開。本次高精尖的研讨會由太阳成集团tyc234cc、廣東省高校外語教師教學發展示範中心和太阳成集团tyc234cc教師發展中心主辦，由廣外人文社科重點研究基地“大學英語能力測試與評估研究中心”承辦，副校長、語言測試專家劉建達、科研處副處長陳平、太阳成集团tyc234cc院長董金偉和相關教師參加了本次研讨會。

集體合影

   據了解，本次研讨會邀請了國際一流的專家學者作精彩的學術演講，内容涵蓋前沿學術理論、某一教學法的深度剖析、語言測量工具的改革性使用、和大型測試中對評分員行為的創見性發現，到場師生就學術理論、教學實踐、學術研究方法和心得等方面積極提問互動，受益匪淺。 

劉建達副校長緻辭

   在開幕緻辭中，太阳成集团tyc234cc院長董金偉教授系統介紹了大學英語能能力測試與評估研究中心自成立以來所取得的成績，包括先後有4人次申報了國家社科項目，2人次申報了省部級項目，其中獲批為廣東省高等教育教學研究改革一般項目1項，發表學術論文18篇，包括一類論文6篇，二類1篇，三類6篇。在大學的支持和科研處的指導下，中心的研究工作進展順利，預期在2017年底順利結項。他還提到，本次研讨會也是中心工作的一個年度彙報。 

董金偉院長主持開幕式

   在本次研讨會上，香港大學教育學院的知名學者David Carless教授做了題為“Developing DialogicFeedback Processes through Peer Review”首場主旨發言。Carless教授指出，教師習慣性地擔起評估的責任是有待商榷的，教師應該讓學生承擔起更多的評估的責任。研究發現，學生作為評估者所得到的認知益多于作為被評估者，所以Carless教授建議教師少做一點評估，多一點對學生的評估培訓。随後Carless教授介紹了他兩位在讀博士同時也是教育學院兩位優秀教師在廣外做的博士研究，印證了教師對學生進行評估培訓的重要性，同時也強調教師讓學生相信給同伴表現做出反饋的好處。Carless教授深入淺出，将高深的研究化為幽默風趣的語言，引來了聽衆們一陣陣熱烈的掌聲。 

DavidCarless教授做主旨發言

   上午工作坊由香港教育大學的晏子博士主講。晏博士是香港教育大學課程與教學系助理教授，系副主任，同時兼任香港教育大學評估研究中心副總監，以及環太平洋地區客觀測量協會副主席。晏博士的工作坊題為《Rasch測量在英語教學形成性評估中的應用》。他提出有效進行形成性評估的一個前提是從評估數據中了解學生的學習狀況，從而進行個别化的反饋和輔導。他指出，傳統的評估數據分析方法更關注于學生整體的表現而很難提供針對個别學生或個别題項表現特點的信息，而Rasch模型恰恰可以将原始數據處理為可表現個體特征的interval 測量數據。他建議在此基礎上再進行其它傳統的數據處理。晏博士高屋建瓴的工作坊引起了在座師生對Rasch模型強烈的探究興趣。 

晏子博士做工作坊介紹

   下午的工作坊由南方醫科大學外國語學院副院長、國内知名的語言測試權威專家李清華教授做主旨發言。李教授介紹了近年來受到二語測評領域重視的全新評估理念——動态評估。李教授介紹了動态評估一直被忽略的測量功能和價值。講座後，李教授又無私地分享了他的學術心得和經驗，不忘對後輩學子的提攜。 

李清華教授做主旨發言

   下午的工作坊由我校優秀教師、廣外大外國語言學及應用語言學研究中心專職研究員蔡宏文博士主講。蔡博士工作坊的題目為“Uneven Profiles ofTest-takers' Oral Performance as a Threat to Validity”，他指出了大型口語考試中口語評分員在評分中出現的光環效應。蔡博士不但是一位熱情澎湃的教師更是一位出色的研究者。蔡博士毫無保留地和與會師生分享他的研究思路、研究熱情、研究方法、和研究成果，不時引起了聽衆席上一陣陣的熱烈掌聲和共鳴聲。 

蔡宏文博士做工作坊

最後研讨會在專家和與會師生熱烈的問答環節中圓滿落下帷幕。

研讨會現場