太阳成集团tyc234cc英語教育碩士

Master of Arts in TESOL GDUFS

 

學校和學院簡介

太阳成集团tyc234cc是一所具有鮮明國際化特色的廣東省屬重點大學，是華南地區國際化人才培養和外國語言文化、對外經濟貿易、國際戰略研究的重要基地。學校的前身是廣州外國語學院和廣州對外貿易學院，前者是教育部直屬的三所著名外國語大學之一。1995年5月廣東省人民政府将兩校合并組建太阳成集团tyc234cc，2008年10月，廣東财經職業學院劃入太阳成集团tyc234cc。

太阳成集团tyc234cc成立于2001年3月，現有教職工141人，其中，專職教師131人，教授、副教授23人，講師105人。設有教育學（英語教育）本科專業及英語教育碩士專業，此外負責全校大學英語和研究生公共英語教學工作。學院為教育部大學英語教學改革示範點、“綜合英語教學團隊”被評為省級教學團隊，“網絡視聽說課程”被評為省級精品資源共享課程，學院教師獲得國家社科基金、教育部人文社科基金等高層次科研項目十餘項，省部級等項目數十項。學院在太阳成集团tyc234cc附設外語學校、太阳成集团tyc234cc附屬學校、廣州市天河外國語學校、廣州市外國語學校、廣州市執信中學、深圳外國語學校、越秀外國語學校等十餘所學校設立實習基地，開展橫向合作。

學位類别、學制、學習方式

學位類别代碼：0502Z6

學位類别名稱：英語教育

領域代碼：0502

領域名稱：外國語言文學

學   制：三年

學習方式：全日制

學科專業簡介

   “英語教育”（English Education）是依據國務院學位委員會、教育部印發的《學位授予和人才培養學科目錄設置與管理辦法》（學位（2009）10号）、以及《授予博士、碩士學位和培養研究生的二級學科自主設置實施細則》的規定，在太阳成集团tyc234cc“外國語言文學”一級學科下自主設置的目錄外二級學科，學科代碼為0502Z6。畢業生被授予“外國語言文學”碩士學位，在國際上對應的英文名稱為“MA in TESOL”（Master of Arts in the Teaching of English to Speakers of OtherLanguages）。  

英語教育的專業内涵體現為基于特定社會文化環境、教育教學條件和教師基本素質，對英語教育教學的基本原理、一般規律、主要方法等進行研究，主要包括對英語教育目的、教育内容、教育目标、教育過程、教育原則、教育方法、教育模式、教育評價、教育科研的理論與實踐研究，是一門全面培養學生的基礎性理論素養和較強的實踐能力的綜合性專業。與“英語教育”相近的二級學科主要有“外國語言學及應用語言學”以及“學科教學（英語）”。與“外國語言學及應用語言學”相比，“英語教育”在課程設置和培養目标上側重英語課程與教學法以及教師教育；與“學科教學（英語）”相比，“英語教育”在課程設置上強調語言學和應用語言學在外語教學中的重要性。

   本專業的主要理論基礎是語言學和教育學，涉及社會學、人類學、領導學、心理學、文學、文化學等多學科領域。英語教育研究分為理論研究、應用研究和綜合研究。理論研究主要針對以上相關理論進行探索、梳理、批判和重構。應用和綜合研究的對象包括與英語教育教學實踐相關的各種主客體、符号、過程及關系，例如語言教育中的教師、學生、課程和教法、教學資源、語言教育政策、雙語和多語現象、制約語言習得的社會文化和心理因素、英語教育語境中的語言形式、意義和使用等等。英語教育的研究方法論範式包括實證主義、解釋主義、批判主義、女性主義、後現代主義等，常用的研究方法包括人類學研究、現象學研究、叙事研究、話語分析、問卷調查、觀察、訪談、聚焦小組、統計分析、文獻分析等等。  

本專業在凸顯學術研究型學科定位的基礎上，重視理論和實踐相結合。在教學方法上采用課堂展示、小組研讨、案例教學、合作學習和模拟教學等方式，确保學生能夠熟練掌握本學科專業基礎知識、準确捕捉學科前沿發展動态，能靈活運用所學的研究方法和工具，以科學規範的方式對學位論文選題開展研究，撰寫出高質量的學位論文。本學科除了提供與英語教育相關的系列公共和專業課程之外，特别注重理論和應用相結合的服務型學習，鼓勵學員在教育、培訓、公共、國際交流等機構進行實習和見習。

 

研究方向

   英語教育碩士專業開設四個研究方向：大學英語教育、中小學英語教育、英語教師專業發展、英語教育與社會文化。 

大學英語教育立足于我國大學英語教育的曆史、現狀、特點和發展趨勢，結合相關理論和方法研究熱點和前沿問題，關注課程建設、教學方法、自主學習、教師發展、學術英語和專門用途英語等課題。

中小學英語教育根據當前我國中小學英語教育中的實踐和需求，根據實際問題的性質，采取相應的研究途徑解釋和回答各種理論和實踐問題，開展實證研究。

英語教師專業發展着重探讨英語教師職業生涯成長過程中産生的各類實踐和理論問題，為促進全球化和本土化語境下外語教師的教學技能、研究能力、評估能力、專業認同感的提升提供研究支持。

英語教育和社會文化關注語言教育與社會發展之間的動态關系，綜合社會語言學、話語分析和多元文化視角，重點探究全球化和新媒體語境下的英語教育政策、多元識讀、媒介素養、批判性和創新思維、相關語篇的權力構建、英語全球化、學習者身份認同和社會空間構建等研究。             

           

三、培養目标

培養英語語言基本功過硬、掌握與英語教育相關的語言學、語言教學和教師發展等相關理論、知識和技能的高層次外語教育和語言服務人才。畢業生既能夠勝任初高中、教育機構的教學、管理和課程建設工作，又能在各級各類公共機構或企業從事語言服務相關工作。具體而言，本專業畢業生具備以下能力和素養：

（一）具有過硬的英語語言綜合運用能力，能熟悉運用英語表述專業知識、參與學術交流活動。

（二）比較系統地掌握應用語言學和應用語言學相關理論、原則和研究方法，具有較強的英語教學理論素養和實踐操作能力。

（三）掌握外語教育和應用語言學相關研究方法，熟悉與本領域相關的文獻，能夠在導師指導下獨立開展相關研究，寫出符合學術規範的英語教育科研論文，具備繼續攻讀相關方向博士學位的基本功。

（四）具備良好的思想道德修養、廣闊的國際視野和敏銳的批判性創新思維能力，能運用科學的研究方法和廣博的專業知識發現、分析和解決問題。

 

課程設置與學分要求

  英語教育碩士研究生實行學分制，學制3年，其中課程學習時間為一年半至兩年，撰寫學位論文的時間為一年至一年半。課程包括三大類：學位公共課程、學位必修課程及學位選修課程。學生必須修滿36學分，其中學位公共課程7學分，學位必修課程8學分，學位選修課程18學分。教學實踐與科研訓練2學分，前沿講座1學分，計入總學分。學位論文不計學分。另外，補修課程僅限跨學科、和同等學力錄取的研究生，應補修3門課程，兩門為課程設置中的補修課程，另一門課程由導師指導研究生選定。 

  根據學科性質、研究範圍和培養目标，考慮各方向的不同特色，本學科的課程體系融合語言學、教育學、心理學三大領域和其他學科的特點，主幹課程及培養環節包括： 

  1．學位公共課程環節

  中國特色社會主義理論與實踐研究、第二外語。 

  2．學位必修課程環節

  學位必修課程包括：教育語言學、英語教學論、外語教育心理學、研究方法等。 

  此類課程為本學科各個方向研究生的必修課，要求學生系統掌握語言學，尤其是英語教育的重要理論、研究方法和相關技術。教育語言學是基礎，側重聯系語言教育的語境講授語言學基本理論、原則和方法；英語教學論和研究方法屬于理論實踐課，側重研究相關理論在英語教育教學中的具體應用，培養學生服務社會的能力。外語教育心理學是本學科人才培養區别于語言學和應用語言學學科的主要特色，要求學生系統掌握教育學和心理學領域的重要理論和基本理念，為英語教育研究提供強有力的理論和方法支撐。 

  3．學位選修課程環節 

  學位選修課程包括：英語課程論、英語教學測量與評估、學術論文寫作、社會語言學、英語課堂管理、ESP研究、網絡技術與英語教育、語用學與外語教學、二語習得、教育語篇分析、教育文化學、心理語言學、語料庫語言學、教育統計學、多元識讀、英語教學法、教師行動研究等。 

  研究生在導師指導下，選修與研究方向相關的9門課程。 

  補修課程：英美文學、高級英語寫作 

  4．實踐活動與科學訓練環節

  （1）學生應在學期間完成重點閱讀的20種經典著作、專業文獻和專業學術期刊。 

  （2）學生須參與英語教育教學實踐，獲取2個月以上的教學實踐經曆，撰寫教學實踐心得。 

  （3）學生須參與科研項目，與導師科研項目的調研、分析和寫作工作。 

  5.前沿學術講座環節

  學生須參加本學科以及相關學科的學術講座10場次以上，做公開學術報告1次。 

 

英語教育碩士培養方式

英語教育碩士采用導師負責指導、學生自主式探究學習為主的培養方式。具體而言：

1、研究生在入學三個月内選定碩士學位論文指導老師。

  2、研究生了解學科的研究需求和特點後與導師共同制定培養計劃。

3、碩士生根據自己感興趣的研究問題，閱讀相關文獻，清楚了解國内外相關研究狀況後撰寫開題報告。

4、學位論文撰寫及答辯。