2015年11月5日，由學校人事處、教師發展中心部門聯合主辦，太阳成集团tyc234cc承辦的廣外50周年校慶系列活動——­­著名教授論壇276講在南校區圖書館二樓報告廳正式開講。此次講座由太阳成集团tyc234cc院長董金偉主持。太阳成集团tyc234cc副校長劉海春、廣東工業大學陳曉茹教授、廣東科技學院李才教授、廣外雲山學者魏在江教授及太阳成集团tyc234cc的各位領導、老師和部分學生參加了此次講座。

董金偉主持講座

 

董金偉首先向大家隆重介紹了上海外國語大學著名外語教授束定芳，并由劉海春代表學校向束定芳頒發太阳成集团tyc234cc客座教授證書以及贈送小禮品。随後，束定芳圍繞“語言的轉喻特征及其對外語教學的啟發”的主題進行了精彩的演講。

 

劉海春代表學校向束定芳頒發證書

在講座中，束定芳通過引用生活中常見的轉喻例子進入講座的主題。他分别從五個方面來介紹轉喻：轉喻的含義、種類、功能、機制、本質和發生學原理。束定芳提出：“轉喻是一個認知過程，在同一理想認知模型中，某一概念實體，即喻體，提供達到另一概念實體，即目标的途徑。它可以借用句子、語法、圖像等形式出現在日常生活中，提供命名、指稱、突顯等功能。”

束定芳暢談語言轉喻特征

除此之外，束定芳還介紹了轉喻的機制——鄰近性原則，包括了語碼臨近、概念臨近和事物臨近。最後束定芳總結了轉喻對外語教學的啟發，他鼓勵教學中可以采用直接對比的方式引導學生注意語言表達的差異，關注語言表達的創新機制。同時，在最後的問答環節中，束定芳耐心地解答了現場觀衆提出的問題并進行了指導。

講座接近尾聲，董金偉代表全院師生向束定芳前來我校舉行講座表示感謝。講座結束後，到場領導與束定芳一同合影留念。

 

束定芳與院領導合影留念

 

又訊：11月5日下午，太阳成集团tyc234cc2015年高層次項目申報專家指導會在南校區行政樓315會議室舉行。上海外國語大學束定芳教授、廣東工業大學陳曉茹教授，太阳成集团tyc234cc院長董金偉、副院長吳岩、熊濤出席了本次指導會議，還有二十餘位學院老師來到現場認真聆聽了專家指導，會議由院長董金偉主持。在會議上，束定芳針對個别老師的科研論文進行專業細緻的指導，提供獨到的見解。

據了解，我院老師近些年來從事科研的熱情和興緻不斷高漲，科研成果的水平也逐年提高。根據前期的申報意向統計，今年我院又有十餘位老師打算申報省部級以上高層次課題項目，為了給老師們的課題申報指導把關、獻計獻策，提高申報的成功率，學院特别請來了上海外國語大學的束定芳教授為學院老師作現場指導。束定芳教授現任上海外國語大學科研處處長，博士生導師，《外國語》主編，中國認知語言學研究會會長，全國高校外語學刊研究會秘書長，海外語言學核心期刊Journalof Pragmatics、TESOL Quarterly編委，實為外國語言學領域的專家。

束定芳分别對我院李春琳、劉芳和韓豔梅三位老師的課題申報想法進行了點評，并給予了切實可行的可行性建議。由于時間關系，束定芳的講解以李春琳的預申報課題（寫作任務類型對漢語二語學習者詞彙豐富性的影響研究）為主要個案，對其項目書的每一部分和部分與部分之間的邏輯關系進行了詳細解讀。首先，束教授請大家思考李春琳項目的選題：是大還是小？在肯定了該項目選題範圍限定良好的情況下，束教授指出，一個好的選題，必須限定的範圍恰切，至少包含研究對象和研究方法。例如“寫作任務”、“漢語二語學習者”和“詞彙豐富性”均表明了該研究的範圍和研究對象。有些題目中還需要有研究方法的表述，例如“實證研究”、“對比研究”和“語料庫研究”等。其次，束定芳指出該項目的文獻回顧直接相關，先回顧相關理論模型，緊跟着回顧相關的實證研究。但是，項目書和彙報中都未明确提出這些文獻做出的貢獻和目前存在的不足，而這些恰恰是後面研究問題提出的基礎。接下來，束定芳對主要研究問題進行了分析。首先，束教授厘清了理論問題和實際問題的區别，并指出，如果研究問題是理論問題，那麼題目也應是關于理論發展的。也就是說，研究問題來自于文獻回顧，并且和項目題目直接相關，并且與研究意義前後呼應。在此，束定芳着重強調了項目書前後邏輯嚴密的重要性和必要性。最後，束定芳認為研究方法是越細越好，比如該個案為實證研究，那麼就應該将選擇被試的原則、被試的基本情況、任務設計、數據采集的程序和數據處理的主要步驟等都要陳述清楚。

第二個進行課題彙報的是教師劉芳。她拟申請的教育部社科青年基金課題為《<共産黨宣言>漢譯本跨語對比研究（1908-1949）》，本次的課題彙報也是其博士開題的預演。束定芳教授在聆聽完彙報後，提出了三方面的意見：第一，選題的學科歸屬性不明顯，建議着重于翻譯研究，通過文本對比考察翻譯與意識形态之間的互動；第二，研究問題不明确，建議進一步确定研究問題，并在課題的标題和研究思路中顯化；第三，研究方法太過籠統，建議根據課題的研究思路，将研究方法具體化，将研究計劃的每一步都落到實處。

最後是教師韓豔梅彙報。束定芳先就拟申報課題的題目發表意見，原定題目（框架理論視阈下“一帶一路”沿線國家媒體話語研究），束定芳認為“一帶一路”課題顯得很高大上，具有時代氣息和研究價值。但是“沿線國家”範圍太大，已經值得單獨做一個深入研究，建議縮小具體化。另外，“媒體”這個表達太籠統，是報紙媒體還是網絡媒體，要确定一種媒體（如新媒體）。就研究意義部分，束教授建議，研究意義也要更為具體。針對研究方法，束定芳認為：理論太多，讓人産生堆砌理論的感覺。而且構建“一帶一路”沿線國家媒體話語語料庫顯得不現實，因為若能把這個語料庫建構起來，這已經算是一個重大課題了。最後，訪談國民顯得不可操作。對此，韓豔梅回應道，原意其實是訪問廣外點留學生，因為廣外有很多來自東南亞點留學生，束定芳表示可行，但需要具體指出是留學生，而不是籠統的國民。針對研究内容，束定芳也認為，由于前面各部分内容較為籠統，所以肯定無法提出有針對性的問題。

在指導會的最後，院長董金偉衷心感謝束教授的傾心指導，他的點評具體到老師們項目申報書的每一個細節，又總覽項目書全局，所有在場老師都能學習獲取有意義的知識，大家都感到啟發深遠！

 

科研指導交流會現場