編者按：家庭教育是教育生态的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。2022年7月，中宣部、教育部等13個部委聯合頒發《關于完善學校家庭社會協同育人機制的意見》，明确提出到2035年形成定位清晰、機制健全、聯動緊密、科學高效的學校家庭社會協同育人機制。近日（11月1日）教育部等17部門聯合印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》，明确了“教聯體”的内涵、各主體的職責任務、總體目标，為校家社協同育人工作提供了具體的指導性要求。為貫徹落實國家有關文件的精神，傳播科學的家庭教育理念，幫助昌吉市中小幼各學段的家長和老師們解決在家庭教育中的困惑和問題，提升工作室成員的家庭教育指導能力，2024年10月24日至31日，楊韶剛新疆昌吉市中小幼家庭教育工作室開展了“以愛暖心攜手并進 以研探幽共話成長”的家庭教育培訓指導活動。

 

2024年10月24日至31日，楊韶剛新疆維吾爾自治區昌吉市中小幼家庭教育工作室組織開展“以愛暖心攜手并進，以研探幽共話成長”的家庭教育培訓指導活動。應新疆維吾爾自治區昌吉市教育局邀請，太阳成集团tyc234cc楊韶剛、張倩、劉建金三位老師作為工作室專家，前往昌吉開展家庭教育指導培訓和調研活動。

教師成長工作坊——深度賦能家教之路

10月25日，張倩、劉建金兩位老師對工作室成員開展了為期一天的家庭教育指導培訓。工作室成員分成兩組進行培訓活動，活動在輕松愉快的破冰環節中拉開序幕，老師們通過自我介紹、制定課堂公約、明确課堂分工等方式迅速熟悉起來。活動内容圍繞“兩列表、啟發與命令、表揚與鼓勵、鼓勵的三種語言、不語言與正面語言、關系是底色”等六個活動，帶領老師們通過頭腦風暴、互動實踐、角色扮演等環節，助力教師更好地認識自己、理解孩子、了解家長的心理，從而提升家庭教育指導的方法和能力。

下半場的活動在“握拳”的遊戲中迅速調動起大家的積極性，并通過遊戲體驗法、角色扮演法等方式，讓老師們深度體驗了“情緒輪、憤怒與 3A、掌中大腦、我信息、家庭會議”等活動。通過活動，老師們紛紛表示：此次工作坊的授課方式及内容讓他們很受用,幫助他們在演練中感悟，體驗情緒的多樣性，了解情緒的重要性，學習管理情緒的方法。工作室成員以家長的身份充分認識到在處理親子溝通問題時，先處理情緒，再處理問題是家庭教育的關鍵所在。 

張倩、劉建金老師培訓工作室教師

家長參與式培訓會——精耕細作家教之田

為進一步提升昌吉市家長對家庭教育的重視程度和科學育兒能力，楊韶剛、張倩、劉建金三位專家開展了針對家長的家庭教育指導實踐活動。

10月25日上午，在昌吉市第七小學專場，張倩以《如何與孩子有效溝通》為主題展開家長專題講座，有250多名來自七小的家長和60餘名來自工作室的教師參加了講座。張倩通過角色互換體驗、發現孩子閃光點等實用的策略與方法，讓家長們深刻體悟到，唯有理解與陪伴，方可搭建起與孩子之間堅實的溝通橋梁。培訓采用互動式、角色扮演、現場問答等多種形式，氣氛活躍，與會者反映收效明顯。

25日下午，楊韶剛、張倩、劉建金三位專家分赴市七中、市六小及十三幼，手把手指導教師開展家庭教育家長培訓會，并在會上與家長們開展互動，現場解答家長們育兒中的種種困惑，收到了熱烈反響。

通過培訓，家長們深刻理解到孩子在不同年齡段所面臨的困惑、挑戰和壓力，從而更加包容和支持孩子；工作室成員也更加堅定了緻力于家庭教育事業的決心，為密切家校合作奠定了堅實基礎。

開展家庭教育指導培訓

10月28-30日，楊韶剛、張倩、劉建金分赴昌吉市中小幼共18所學校和幼兒園，開展教師家庭教育指導調研活動，與昌吉市中小幼近200名教師進行深入讨論和訪談，深入了解一線教師在家庭教育指導工作中存在的困惑和需求，為他們提供更具針對性的幫助。

開展教師家庭教育指導調研活動

楊韶剛新疆昌吉市中小幼家庭教育工作室于2024年4月揭牌成立，是新疆維吾爾自治區昌吉市教育局與中國關心下一代工作委員會教育中心關心生命健康組委會合作、成功申報“絲路同源智慧閩昌”福建省智力援疆柔性引才項目。工作室以我院教師楊韶剛名字命名，我院張倩、劉建金老師被聘為工作室專家，長期、多次奔赴新疆，開展家庭教育調研活動，撰寫調研報告，為新疆昌吉市的家長和教師開展家庭教育指導工作，提升昌吉市中小學、幼兒園家庭教育水平，培訓當地教師提升家庭教育指導能力和水平，為新疆家庭教育事業助力。