2024年9月19日19:00-21:00，太阳成集团tyc234cc在大學城校區F203室舉辦了題為“基于問題解決的作業設計：命題技術的有效運用”的教研講座。講座由廣州市荔灣區教育發展研究院高中教研員劉葆婷老師主講，李惠胤副院長主持并總結發言，學院全體碩士生現場參與。

劉老師用幽默的語言和生動的案例，分别從解讀2024全國I卷，探讨問題與對策，分析填空類試題和思考AI對作業設計賦能四個方面為同學們進行了深入淺出的講解。講座伊始，劉老師便剖析了高考I卷A篇閱讀背後的考察點及其立意，并展示了PISA閱讀素養評估框架的變化，引導同學們思考此變化帶給閱讀教學的啟示。她強調，閱讀不再是簡單的回文定位，它對學生認知過程，邏輯推理和批判性閱讀能力提出了更高的要求。此外，劉老師通過對比2021年與2023年高考英語作文，探讨了核心素養是如何進入考題，并強調構建以核心素養為導向構建試題情景的重要性。

劉葆婷教研員主講

在問題與對策闆塊，劉老師先呈現不同學校的均分及排名數據，指出問題所在，通過分析兩所學校的“知識點分布，教學目标，作業設計的教學評一緻性”與增長點之間的關聯，進一步說明有效的語篇閱讀能力訓練在英語教學中的重大作用。此外，劉老師指出，作業目标要跟教學目标緊密關聯，作業的設計應聚焦于提高學生發現問題和解決問題的能力上。

劉葆婷教研員分享

随後，劉老師結合自己的教學經曆，探讨了填空類試題對培養學生思維品質的作用。她認為，挖空練習主要考查形式與意義之間的轉換，作為老師，要知悉此類試題對學生的挑戰點在哪。同時，她強調了句子間的語義邏輯的重要性，并以此作為專項突破的訓練點。

講座尾聲，劉老師以一篇英語作文試題和AI“豆包”為例，給在座同學講述了如何利用AI為作業設計賦能。劉老師提出“讓AI成為助力而不是替代”的觀點，鼓勵同學們掌握至少一項AI技術，利用甚至訓練出屬于自己的AI智能體，輔助進行教學設計。

劉葆婷教研員與同學探讨

在互動環節，同學們積極提問，劉老師逐一耐心解答。劉老師強調同學們要了解不同試題背後所蘊含的核心素養、結合現代化技術設計針對性作業以及重視學習積累的過程。最後，李惠胤副院長在總結發言時表示，希望通過此次講座，能引發同學們對于課堂以及教材的思考，并鼓勵同學們在未來的研究生學習中敢于思考，勇于思考并勤于思考，不斷探索與進步。

師生合影留念

（初審：李敏嘉 複審：劉之遠 終審：駱銀花）