2023年12月27日15:00，由太阳成集团tyc234cc人力資源部（教師發展中心）主辦、太阳成集团tyc234cc承辦的“教學發展論壇第17講：生态給養理論的哲學根源、理論内涵和研究範式與方法”在大學城校區順利舉行。本講座由太阳成集团tyc234cc雲山傑出學者秦麗莉教授主講，校内師生參與了此次學術講座及後續讨論。本講座由太阳成集团tyc234cc副院長劉亮星主持。

秦麗莉教授做講座

講座伊始，秦麗莉教授指出，生态給養理論由James J.Gibson教授于20世紀60年代在心理學領域提出，并通過其與夫人Eleanor J. Gibson教授和團隊同事的緊密合作與深耕，得以廣泛推廣。Leo van Lier教授于上世紀90年代末期将生态給養理論引入二語習得領域。基于其深厚的語言學理論功底和豐富的語言教育經驗，他将該理論在二語習得領域 “著書立說”，其2004出版的The Ecology and Semiotics of Language Learning: A Sociocultural Perspective 一書被學術界廣泛引用。

講座現場

随後，秦麗莉教授圍繞“生态給養”理論的哲學根源、内涵與演變，介紹了相關的核心概念，包括“中立一元論”、“純粹經驗”、“經驗主義”和“表征主義”等，以及相關的核心學者，包括Herbert Sydney Langfeld, Mace, Gibson等，探讨了“給養”既不是客觀性的也不是主觀性的，而是兩者兼顧的。客觀性主要由于其與感知行為 (act of perception) 無關，主觀性是因為參照物框架 (frame of reference)是個體的行動能力 (action capabilities) ，這對二語習得領域的“生态給養”研究具有重要啟示。

針對目前已發表的13篇“生态給養”主題相關的CSSSI論文，秦麗莉教授深入分析了其研究範式與方法。之後，秦麗莉教授通過二語課堂中“生态給養”實證研究，尤其是“生态給養”理論指導下的教材使用研究，對語言社會化理論、系統功能語言學理論、多模态分析理論、生态理論等進行了更深入的闡釋。其中，生态理論包括生态系統理論、課堂生态理論、和van Lier的生态給養理論。最後，秦麗莉教授結合實際研究問題，取各理論之長，提出了外語教材中課程思政元素多模态内容的系統性評估框架。該框架涵蓋了總體概念框架和具體實施框架兩大闆塊，具有很強的理論意義與實踐價值。

秦麗莉教授的講座内容引起了聽衆的廣泛興趣。在讨論環節中，與會老師同學們紛紛就相關議題做了進一步的讨論。大家暢所欲言，對有争議的問題從不同角度進行論述，氣氛活躍而且極有學術深度。至此，此次學術講座在輕松愉快的氛圍中圓滿結束。

師生交流互動

（初審：周靖凱 複審：劉之遠 終審：駱銀花）