9月7日下午，我院大學英語研究中心聯合第一教學部形成性評估改革實踐小組在院系樓245會議室召開新學期教學研讨會。本學期第一教學部所承擔的 綜英課程正式啟用由劉建達教授總主編，董金偉教授和李惠胤教授主編的《領航大學英語》。該教材編寫基于黨的二十大報告提出的“講好中國故事、傳播好中國聲音，展現可信、可愛、可敬的中國形象”的時代精神，在全面落實“立德樹人”根本任務和服務“新文科、新工科、新農科、新醫科” 的同時，注重貫徹數字教育發展理念并實現數字化轉型，代表了我國大學英語課程教學與教材建設的重要方向。

會上，李惠胤教授首先介紹了教材設計的基本思路，強調在教學中合理設計活動，借助活動實現立德樹人。她建議教師使用教材時從鑽研内容、實施以學生為中心的教學方法、重視評價對學習過程的推動等方面着手，以實現綜合英語的形評教學。随後，範栩穎博士從教材使用者的角度分享了教學心得。她認為，教材及其配套的We Learn平台上提供了經過專業選取、撰寫的視、聽、讀材料，為備課提供了内容的基礎，教師可以從教材主題和學生需求出發選擇合适的材料。張駿宇博士演示了We Learn平台的使用操作，展示了平台豐富的課堂活動界面，幫助教師實施各種形評互動，如小組讨論、課堂頭腦風暴、課堂作業、基于題庫的測試等。他建議形評組需要總結和利用好團隊多年形成的形評操作方法，運用We平台下We Learn模塊開展課堂活動，通過形評的各種反饋形式，提升綜合英語教學的思想性和育人作用。

形評團隊成員在讨論中一緻認為高效的形評教學要建立在豐富的形評活動的基礎上，以學生為主的教學要把教師“教什麼”轉化成學生“學什麼”，“參與什麼”和“展示什麼”；注重結合《中國英語能力等級量表》，開發有針對性的課堂活動，提高形評促學的科學性和有效性。最後，課程組成員共同探讨了如何利用外教社的We平台實施本學期綜合英語形評教學，并探讨了有機融入教材課程思政内容的具體路徑。

（初審：周靖凱 複審：劉之遠 終審：駱銀花）