2022年1月11日，太阳成集团tyc234cc家庭教育研究中心和教師教育與發展研究中心在廣外南校區明德書院聯合舉辦了正面管教工作坊。本次活動為太阳成集团tyc234cc實踐周系列活動之一，邀請了美國正面管教協會認證家長講師、學校講師鐘映荷主講。她從事教育教學工作十九年，近年來一直緻力于正面管教教育理念的傳播和教育工作。太阳成集团tyc234cc張倩、劉建金、呂琳瓊和公管學院吳豔老師，以及教育學和英語師範專業33名三年級本科生參與了此次工作坊活動。

 

正面管教倡導“和善與堅定”的教育理念，通過班會、善于啟發與鼓勵、學會授權、與孩子約定等簡單易學的工具與方法，直面教育中老師經常面對、普遍存在的疑難問題，教會孩子接納、尊重、責任、自律、合作的良好品格和各項人生技能，構建出和諧有愛、團結協作的班集體。

 

本次工作坊以自畫像及寫下自己突出的20個特點的熱身活動開場，讓大家在熟悉彼此的同時，也更好地認識了自我，發現自己的亮點與不足，極大地提高了同學們的參與熱情和興趣。熱身活動後，鐘映荷老師通過一系列活動讓大家體驗正面管教。

 

活動一：“兩列表”——挑戰與期待

兩列表是教育的導航（GPS）。頭腦風暴學生可能帶給老師的挑戰，以及老師對學生的期待。運用恰當的方法，就可能将挑戰轉變成教育機會，發展和培養老師期待孩子所擁有的品格和技能。

 

活動二：握拳

通過握拳活動，增進同學們對大人和孩子之間關系的認識。尊重他人也是尊重自己，對立的關系隻會加重矛盾，我們應該嘗試站在孩子的角度思考問題，赢得孩子，實現雙赢。

 

 

活動三：角色扮演

通過角色扮演老師或學生，體驗啟發式語言和命令式語言、表揚與鼓勵給學生帶來的不同感受及對學生發展産生的不同影響。

 

 

活動四：生活态度取向測試——上方卡

進行測試了解自己的做事風格，并通過小組頭腦風暴每種類型的優缺點、他人對待自己的方式以及改進的措施，制作成海報輪流分享。

 

 

不同的生活态度取向對養育風格有不同的影響，可能會産生四種教育風格。這次活動讓同學們反思了不同教育風格對班級管理的影響。

 

 

活動五：場景演繹

通過不同的場景演繹孩子行為背後的錯誤目的：尋求過度關注、尋求權利、報複、自暴自棄。在場景演繹中分析老師的感受和孩子的回應，探索孩子行為背後的信念和孩子心底的信息，從而找到正确的方法糾正孩子的不良行為。

 

 

活動六：模拟班會

班會是培養孩子品格和技能的重要載體。正面管教的班會不同于傳統的班會，它建立在平等和尊重的理念之上，并有清晰的流程和方式。鐘老師帶着所有人模拟了一次班會，讓同學們對正面管教的班會形式有了直觀的了解。

 

 

通過全天的體驗活動，同學們都表示收獲頗豐，超過90%的同學認為這次工作坊對未來教師職業以及對自我成長非常有幫助或很有幫助。

 

 

附：正面管教工作坊活動的部分反饋

 

“我學了很多正面管教的理論知識，在此基礎上，第一次和老師一起參加關于教育的課程活動，看到了不同老師對活動的不同看法和收獲，在教師發展的過程中不同階段對教育課程的認識是不一樣的。教育工作坊活動很有價值，對教學和家庭教育都有很大幫助。甚至我産生了以後往這方面發展的想法。我在妹妹出生以後就盡量把自己所學的教育理念一點點實踐，這個過程真的很奇妙。參加了這個活動我真的迫不及待就和爸媽分享，很想把自己學到的分享出去，讓更多的老師、家長和孩子收益。”

 

“正面管教對學生的教育方式和我以往受到的教育有很大的不同，它更注重挖掘學生的内心世界，發現本質，從根源上解決問題，而不是停留在表象。top card 和冰山理論以及錯誤目的表對于教育者推測學生的内心和行為的聯系很有幫助。另外在教學語言上，我也注意到了以往沒注意的細節，教育者的每一句話都有可能造成深遠的影響，我在說出話之前都有必要仔細斟酌。”

 

“我在本次工作坊中，學習到許多平時課堂所沒有接觸過的知識、理論，也認識到一言一行背後所蘊含的深意，也明白一個教師、成人不經意間的言行舉止将會對于孩子産生重大的影響。這也讓我反思自己日常生活中，對孩子、身邊朋友的言行舉止或許有些不太恰當的地方。因此，在未來我希望能夠更加注意自己的一言一行，同時将所學到的正面管教的理論運用到實際中。”

 

“我意識到我家庭的教育更多使用的是鼓勵，昨晚我和媽媽打電話，我向她表達了這一點，她也感覺很驚喜，因為自己在無意識間就使用了正面的管教方法。正面管教最基本的邏輯是對同學以及孩子們的尊重、理解和支持，這是“道”，如果隻按照handbook 裡面走流程，而沒有把這個理念入腦入耳的話，那隻學會了“術”，沒有領會它的真意。”

 

“其實之前有接觸過正面管教的書籍，所以對活動很感興趣。中間也比較積極地參與了，所以收獲頗豐。老師通過體驗的方式，讓我更好地知道了表揚和鼓勵的區别，在role play的過程中，我更深刻地理解了各種不良行為背後的原因。在細節方面，我感觸比較深的是最後班會的環節，通過一張紙開展的班會，讓同學們直觀地感受到校園欺淩的危害，我很期待運用這種沉浸式的方式來進行德育，而不是簡單說教的形式。”

 

正如劉建金老師所說：“正面管教是一個大花園，今天大家隻是在門口看了看，窺見到裡面風景不錯，要想真正領略裡面的美景，還需要我們不斷探索和學習！願我們從自己、從身邊的人做起，踐行正面管教理念，擁有更美好的生活！”