2021年1月7日，以高校課程思政建設為指導精神，太阳成集团tyc234cc第四教學部分别在院系樓231和234室舉行了“課程思政建設指導下的外語教學研究”暨黨建工作坊系列活動。

第四教學部主任李惠胤教授以其在首屆全國高等學校外語課程教學思政教學比賽榮獲決賽一等獎的成功參賽經驗為基礎，向與會教師分享了《英語國家文化》課程進行混合式教學的教學經驗。第四教學部《英語國家文化》課程組建設的《西方文化之窗》慕課在中國慕課和中國高校外語慕課平台上已累計約2萬5千名學生，現在為省級線上一流課程，逐漸成為具備全國影響力的一門外語慕課。在第二屆UMOOCs混合式教學優秀案例中，李教授的教學案例榮獲總決賽二等獎、網絡賽一等獎。她結合豐富的混合式教學經驗，指出在實踐混合式教學中，學生能自主安排線下的基本知識學習，教師則能将課堂時間還給學生，讓學生成為知識運用和技能實踐的主體，進而能夠在有限的課堂中充分實現課程思政理念，真正做到鼓勵創新，立德樹人。

 

李惠胤主任分享課程思政教學與混合式教學經驗

 

第四教學部黨支部書記曾丹和與會教師一同學習了中共太阳成集团tyc234cc委員會師德師風建設辦法的文件精神，以此為指導分享了文秋芳教授對于高校外語課程思政理念以及相應的實施建議，用豐富的圖表生動闡釋了外語教學與課程思政理念的結合方式。曾老師指出，外語課程思政應實現“立體多元、顯隐結合”，即教師在核心語言知識與技能的教學中，亦應教授情感品格、自我管理能力以及核心價值等關鍵能力，将關鍵能力融入到外語知識與技能的教學中去。

 

曾丹書記分享高校外語課程思政建設學習體會

 

随後的教研活動分成兩個分論壇進行。在翻譯與寫作研究分論壇中，蔡競副教授分享了自己近幾年在寫作教學中觀察學生跨文體的寫作表現而衍生出來的科研課題。通過對學生寫作熟練度的對比分析，并與學生進行訪談，蔡老師從中找到了改進教學的方向。王亞冰博士從自身投稿經曆和體會出發，主要從選題、發表技巧及困境三個方面簡要探讨了跨學科SSCI論文寫作的要點和難點。周金華博士在首屆全國高等學校外語課程教學思政教學比賽決賽中榮獲二等獎，她以“口譯筆記熟練度量表”的開發為例，就量表的開發方法以及量表在教學教研中的應用做了報告。三位教師均以科研為起點，延展到寫作和翻譯課程的教學中去，指出教學與科研必須緊密結合才能在語言教學中拓展課程的廣度、深度和溫度，從多方面增加課程的知識性和人文關懷。

 

翻譯與寫作研究分論壇活動剪影

 

在文學與文化研究分論壇中，吳志春老師用康德的崇高理論分析和解讀了英國詩人約翰·濟慈的史詩殘篇《海披裡安》，角度新穎有趣，教師在詩歌鑒賞中體味濟慈的崇高美學以及其崇高書寫的意圖。栗萍老師介紹了北校區中文學院英語文學選讀這門課程在一個學年的課程設計，結合打造優質思政課堂的目标，分享了北京外國語大學錢青教授關于“為什麼要學習英語文學”的課程講座大綱，鼓勵學生通過文學進行覺知自我和面對人生的教學感悟。齊佳敏博士則以美國作家畢爾斯的《莫克森的主人》為例，啟發了對人工智能的反思，并以此延展至古希臘神話中機器人原型的緣起，探索英語國家文化課程教學的跨學科發展可能。最後，文學組前輩徐翠華副教授進行了點評和指導。三位主講教師均認為，英語文學文化教學離不開教師自我提升與情感投入，唯有如此，文學文化課程才能真正做到陶冶情操、溫潤心靈、激發創造創新活力。

 

文學與文化研究分論壇活動剪影

 

立德樹人，行遠不息。通過此次教學與學術科研分享會，第四教學部教師深刻認識到課程思政建設與英語教學緊密相關，在今後的教學中必将課程思政建設融入教材、課程和課堂的設計當中，多方面提升大學英語教學的價值内涵與學識深度，将顯性教育和隐性教育相統一，構建全方位育人格局。

 

第四教學部與會教師合影