為期三個星期的實習生涯在平靜中結束了。明日應班主任指導老師Golden之邀，作為嘉賓，去參加四班正式的班會。
回首短短的三個星期，經曆與經驗都是寶貴的。每天六點一刻就急匆匆趕地鐵，傍晚七點左右才踏着夜色回大學城；幾天幾夜在極度疲勞的狀态下，硬是把課備了再備，改了再改；實操課堂，極力揮灑自己的激情；檢查學生的作業，在極度潦草的字迹中找尋正确的答案；檢查學生背誦，在各種口音中磨練聽力；在百感交集中，閱讀他們的周記，同時閱讀他們的思想，試着去解析他們的内心……
這應該是我唯一一次站在講台的機會，這經曆給我更多的并不是能力的提升，而是思想的深化，讓我想起了大一就開始想的關于教育的問題。今天，袁長青書記也表達了他對基礎教育的看法：他認為基礎教育從某種程度上是比高等教育更重要的。因為基礎教育的可塑性很強，它所做的是塑造人，而高等教育所做的隻是深化人培養人。基礎教育的重要性就在于它建立了一個底子，而不管以後怎樣，幾乎就是在這個底子上建立起來的。那麼一個好的底子就非常重要了。
我對教育的看法跟袁書記的基礎教育想法是接近的，隻不過我的觀點是基礎教育的基礎——啟蒙教育。這個思想在大一的時候我就曾經闡述過，之後也有幾次涉及。我認為啟蒙教育是所有教育之中最重要的，因為——我是用一個比喻來闡述的——啟蒙教育就像播種，你播下什麼樣的種子，就已經決定了它将長成什麼樣的樹木。參天大樹在種子播下的那一刻就已經決定了。而以後的教育，包括基礎教育跟高等教育，我認為就像園丁修剪樹木一樣，你可以改變外形，可以塑造形态，這當然也可以種出一棵優美的樹。但是，無論如何都改變不了這棵樹的本質，因為本質是由種子決定的。當然，我們要種的不隻是參天大樹，還需要各種各樣優良的樹木。隻有各種樹在各自的空間層次茁壯成長，才能形成一個豐富有緻的園林。
鑒于我的這個觀點，我認為啟蒙教育階段應該很好地培養學生的優良品質，打下堅實的人性認識的基礎，因為對于以後的學習及人生的經曆，起決定支撐作用的，就是這個基礎。一個小孩子，從小就樹立了向善向愛向好的品質發展的觀念，他成長起來，必定是一個有利于社會發展的人，至少也是一個有修養的公民。啟蒙教育要塑造的不是把孩子們盡早地趕向知識的海洋，而是要在自由美好的環境中培養一個身體和心理健康的孩子。現在，這個方向是嚴重地扭曲了，不能不說是這個社會的步伐加快了，家長的憂慮增加了的原因。許多孩子，在他們還懵懵懂懂的時候，肩上已經壓着沉重的書包，他們原本應該擁有屬于他們的藍天白雲，青草花香都被壓垮了；他們原本應該在草地上自由地打滾，卻被一個個像籠子的教室圈起來。更甚者，是在某些地方竟然搞起了超前CEO課外班，學生是清一色的七八歲到十一二歲的小孩子，課程是教他們怎樣做管理等一切CEO的職能，聽說這樣的班收費高還很火爆。我不知道辦學者是什麼心态，也不知道那些父母思想深處是怎樣的。但我痛心的是那些懵懵懂懂的孩子。這樣培養出來的孩子會是怎樣的呢？會不會塑造出一班隻知道追求利益的成功的CEO呢？我們的社會為什麼會變得越來越功利？我想引用錢鐘書先生在一篇關于童話對兒童的影響文章中的觀點。先生整篇文章都在論述童話對孩子造成不良的影響，童話使他們無法看清現實的險惡，以為現實就像童話描述的那般美好。但是先生最後筆鋒一轉，論述到，其實給孩子一個怎樣的環境，是我們塑造的。很明顯先生是贊成童話中教育孩子的那些美好的東西的，他是在批判社會，批判我們把社會搞渾濁了，把本應該很美好的東西變成了不适應社會的因素。童話能不能成為現實，是看我們能不能創造一個童話般的社會。我覺得我們的啟蒙教育是不成功的，為什麼呢？就是因為我們把本來美好的東西變壞了，或者忽視了。
啟蒙教育的重要性已經基本闡明了，那麼，啟蒙教育真正意義上的實現，就需要一個特定職業的人去無私努力了，這就是教師。一個優秀的教師，學科素質是非常重要的，但是最重要的是教師的思想素質，個人修養水平。因為教師要教授的不隻是本學科的知識，更重要的是把學生培養成人。人，是簡單而又非常困難的一個字。普通的教師教授知識，優秀的教師傳授思想，偉大的教師塑造思想。塑造一種優秀的思想，就是塑造一個成功的人。一種優秀的思想，沒有優秀的種子是成長不了的。優秀的種子，需要有優秀的播種者。優秀的播種者就是高素質的教師。啟蒙教育需要的是高素質有思想的有善有愛的教師，而不是随随便便的保姆型教師。看看我們現在的啟蒙教育，我認為是一個嚴重的錯誤。高素質的教師基本都集中在高等教育階段，而處于啟蒙教育階段的教師，我不得不說，幾乎都是思想素質水平個人修養水平非常不夠的人。他們連自己對人生對美對善對愛的認識都不夠，又怎麼教授學生呢？要知道他們是播種者，一個劣質的播種者，播下一些劣質的思想品德種子，這些種子會長成怎樣呢？幼教是啟蒙教育的一個階段，作為幼教的幼師是什麼樣的呢？絕大部分現實是這樣的：高中考不上，去中職讀幼師，然後混到幼師資格證，接着就混個幼師當了。這些人，他們充當了一個播種者的身份，他們能播下什麼種子呢？啟蒙教育階段，需要的是一個高尚的播種者。
我們即将走入教育的聖壇，在拿起神聖教鞭之前，我希望我們這些高素質的人中，有更多的人選擇去充當優秀的高尚的偉大的播種者。要知道，你們将做的，是一項偉大的工程，就像上帝造就了人，你們做的是成就人。不要隻為目前的利益考慮，在不遠的将來，看到你們播下的思想的小小種子，長成優秀的樹木，長成郁郁蔥蔥的林子，那是你們，成就了——偉大。
