3月11日下午2：30，我院在C208開展了就業系列講座——實戰策略篇之中學外語教師的基本功與創新能力。榮幸地邀請到了廣州越秀外國語學校的教導主任，資深英語特級教師李洪奇來與即将畢業的英教學子作交流分享。易宗勇副書記熱切關注我院首屆畢業生動态并出席了講座。

講座的開始，李老師講了鷹的重生的故事，勉勵我們，在生活中要勇于抉擇，善于改變；在教學中，則努力創新并不斷地加強修養，長出更鋒利的喙和爪子。

教師的藝術

李老師說，作為一個教師，要注意自己課堂内外的多重角色，首先應是一位良師，具備豐富的專業知識和靈活的教學方法，還應是學生生活上的益友，記住學生的名字，了解學生個性，并做到對學生負責。他笑稱教師的教學就是個人經驗的一個交流過程，也是分享對課堂熱情與興趣的一個過程，所以要保持活力，感染學生。想要激發學生的興趣，課程應根據學生的需要而安排，也不必拘泥于課本的内容，應該适當拓展，但同時需要清楚，我們要說什麼。要做到了解學生，還要懂得他們的個人需求，幫助學生進步。同時也從課堂上批判地看待教師自身的優缺點，不斷地提高自身的藝術素養，讓自己成為一個心靈美，思維美，教态美，語言美，闆書美，手段美的優秀教師。

課堂藝術

在李老師的講座中，強調最多的是“藝術”。所謂的教學藝術就是教師有意識地通過聲音、圖片、形象、表演和活動等一系列能使學生感受到美和體會到滿足的教學手段去設計教學的全過程，去誘發學生學習英語的興趣來達到良好的教學效果形式。

學生不是空盒子，不是供灌輸的。教師應從學生的接受的學習方式中有效地傳送知識。李老師認為：The mediocre teacher tells. The good teacher explains. The superior teacher demonstrates. The great teacher inspires.教與學是相結合的，他通過詩歌《我不想說》啟發我們，啟發式的教學是比較好的，教師應留有安靜與思考的空間給學生。也鼓勵學生當小老師，将教師傳授的思想碎花整合有自己印記的了解和想法。

教師應挖掘教學内容的藝術性，注意三化，形象化，情節化和情感化。在介紹情節化時，他向我們展示了如何用體态語動畫來增強課堂的刺激性，并展示了如何在較為枯燥的語法課上，用圖片來令到學生運用特定的語态來表達自己的想法。他提倡在遊戲中學習英語，并分享了一些好玩有效的小遊戲。例如Vocabulary tennis和Hot seat等。

另外他也特别強調了要學會闆書，黑闆不能被大屏幕完全取代，教師的闆書不能全部輸入電腦。優秀的闆書不僅精練，而且教師還可以根據學生提出的疑問随時調整，修改闆書内容。闆書要合時，準确。

溝通藝術

李老師笑着說，教師一定要會說話。一要用平等的姿态與學生的語言來與他們交流，二要在課堂上說話禮貌之餘不妨直接，這不要害怕的。這才能讓學生明白你講什麼和清楚知道你要他幹什麼。要注意用眼睛交流，并适當運用肢體語言幫助學生理解。

李老師的一番肺腑赢了掌聲陣陣。在最後的問答環節，李老師說對待教師這份職業要保持興趣及激情，提醒同學，在應聘的過程中，面試官會注重基本素質，潛質及其處理學生問題的靈活處事方法，以及管理的能力。講座的最後，易老師發表講話，表示或許現在會有點經驗不足，但是會努力照顧好大家。并提醒同學在校期間還是要認真遵守紀律，完成學業，出行在外時要知照老師同學。其關切之情溢于言表。并對抱恙的姜尖老師表示關懷，也希望同學們可以了解。