03/07/2016

2015年08月19日下午，我在阿拉斯加的航班上看出窗外，那種興奮和不安夾雜的思緒久久不能散去，畢竟留美學習并不在我原本的計劃之内。可是，一個突如其來的機會，敲醒了我心中暗藏的夢想。兩個月之後，我來到了美國西海岸的城市波特蘭，開始我全新的學習與生活。接下來是我這段時間的一些小感悟，希望能與大家分享。

首先感謝我們學院與美國喬治福克斯大學合作的3+1+1教育碩士項目，讓我有機會能夠去到一所在教育專業頗有建樹，富有人文關懷的美國大學裡學習。在這裡，我親身體驗着美國的學習方式，我将其概括為自主和自由。自主是學習上的自主，自由是思想上的自由。自主既體現在美國大學生對自己學習的成熟認真态度，也體現在美國教授嚴謹負責的教學方式。例如，我第一次看到我其中一門課的syllabus 時，臉上一個大寫的驚愕，怎一個虐字了得。我開始思考我的教授怎麼能把我這學期這門課的任務安排得這麼滿，這麼細，一個個deadline清晰明了。這種這麼清晰詳細的教學指示，很難不讓學生不自主起來，畢竟如果fail了就真的fail了。殊不知，隻要你按部就班地跟着它走，很多事情其實是可以做到的。

至于上課方式，交流是重點。在這裡，最經典的作業莫過于課前閱讀，還要寫reading response或者reflection或者回答老師給的一些問題（可見美國大學是很注重閱讀和寫作的，至少喬治是）。到上課的時候，重點是把你已有的東西拿出來分享，把你不懂的東西拿出來問，然後随時對教授和同學們課堂上分享的東西和問題作出反饋，分享你的看法。總的來說，在這裡上課是一個教學相長的過程，每一個人都是老師，每一個人都是學生。因此，我來這裡學習之前，從來沒感受過我的想法是那麼的受重視，我的聲音是那麼的重要。剛開始的時候，我每節課都很緊張，不是怕聽不懂教授講的東西，是怕聽不懂同學們的發言。因為他們的語速非常快，而且發音非常随便，同是美國人當然能聽懂，但我們隻能靠半猜。剛開始課上發言或者小組讨論的時候，我也是有點怯懦，會擔心自己的答案會不會太奇異。但是慢慢的發現，不管你的觀點怎麼樣他們都會認真思考，教授和同學們都很encouraging，讓我們不僅覺得physically 而且emotionally safe，是安全的（果然都是學教育的）。因此，我們分享的越來越多，大家一起交流也越來越自然和愉快。

尊重并看重個人想法，不僅是在大學課堂，中小學課堂亦是如此。由于要完成廣外的畢業要求，我便在這邊實習。因此從上個學期，我到當地的公立和私立中小學校聽課，當助教，到這學期開始給美國小學生上課，我一步一步地感受和學習到了美國的教學法和學習方法。從小，美國課堂就很重視學生的思考，給學生灌輸“自己的看法是很重要的”的觀念，老師也是以身作則并提供很多機會培養學生的批判性思維。例如，初到美國學習，我最怕的而又被問得最頻繁的問題就是“what do you think？” 在一次聽課後，該校校長跟我們說這是美國課堂最typical的一個問題。在中國習慣顧忌和壓抑自己的想法，我們一下子來到開放自由的美帝，可能就要時間适應。但在美國的教育理念裡，創造一個讓學生“不害怕冒險，不害怕提問，不害怕分享，不害怕承認他們不知道，不害怕提出一個 ‘out-of-the-box’的點子 ” [1]的學習環境，非常重要。這些“不害怕”的建立，都有賴于老師的表現。怎樣讓學生不害怕，需要老師在行動上給他們安全感。其次，美國教育很注重學生的閱讀。在我探訪的這麼多學校裡，每個課室都有一個位置擺滿分好level的課外書，牆上貼着一些閱讀步驟和技巧。在課上，老師注重培養閱讀成為學生個人的習慣和追求，而不是作為學校的測試考察學科之一。因此，美國小孩從小能夠受鼓勵地愛閱讀，發展個人的閱讀愛好。說到閱讀，作為英語學習者的我們，也不需要說起閱讀就去讀英文版的經典名著。其實，我們可以從小孩讀物開始，或者讀他們中學必讀清單上的書籍。像他們一樣，分level來讀。美國的書籍業發達，就算是小孩讀物，你也能學到很多很多很好的英語。現在有萬能的internet，而且在萬能的中國，相信有不少資源是accessible的。

關于在這裡英語學習上的收獲，口語和聽力上的進步排第一，原因是在這裡英語完完全全是一門工具。首先是學習的工具，每天的輸入和輸出都很多，就像我上面說到的，和老師和同學們之間的學習和交流，都是用這個語言工具。怎樣說才能把你所想的表達出來，都是在一次又一次的嘗試中一點點進步。因此，在廣外的同學，也可以好好利用老師的資源。我們很多老師都用英語上課，上課的時候多參與讨論，每次都是練習的過程。更重要的，英語是生活上的工具。小到買咖啡、點吃的、do shopping，大到去pharmacy拿藥、去銀行辦事、去租車，英語都是我重要的生活技能之一，嚴重影響我的辦事效率。重點是面對很多窘況之後我的英語莫名其妙地進步了。學習英語需要冒險，它是一門工具，如果能這樣想，在國内也可以取得很大的進步。

說到在國内的英語學習，第一個人覺得在廣外打下的英語基礎很紮實，第二就是針對教育學的學習，英教也幫我打下了很棒很國際化的基礎。首先從廣外出去的你，presentation 技能普遍打敗其他國内大學的學生。其次口語和聽力也是很可以讓你發揮的。對于其他的英語課程如基本寫作、學術寫作、口譯、筆譯、綜英和高英課等等，都幫我打下了頗紮實的英語基礎。然後英教的課程設置，其實對于繼續學教育學的學生來講是非常有用的。首先是理論學習，我以前以為Chomsky, Vygostky, Piaget, B. F. Skinner, multiple intelligences這些理論沒什麼用，但事實正好相反。我在參觀各中小學的時候，教授們經常問的就是他們的課堂是如何體現這些理論的。而且在我們平時的學習當中，也會經常說到這些理論。而我在英教對這些已經有過一些接觸了，因此學起來就能分享更多，而且更有感悟。再來是教學法的學習和鍛煉。我們在英教學習的系統的英語教學法和多次的micro-teaching的鍛煉俨然已将我們培訓成為一名合格的教師，因此繼續深造學習就會有一個很好的基礎，能讓你在新的學習環境、接受新的教育理念時，讓你更加專業地、更加具有批判性地進行思考、對比和學習。

應學院的邀請，我很榮幸與大家分享了我在美國學習的一些所見所聞所思所悟。美國是一個多元得讓人驚奇的國家，希望我的一家之言對大家有所啟發。

在喬治富克斯學習的駱凱欣和羅倩瑩同學

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