2019年1月4日上午，我院雲山講座教授鄭東萍博士根據學院教師的需求，主講了“Conducting action research in your own classroom”。講座在南校區院系樓245召開，來自全院的感興趣的老師和研究生參與了此次講座。

講座主要圍繞行動研究（Action Research）的選題、計劃和實施來展開，鄭東萍博士結合自己的實際經驗，深入淺出地為教師分享如何圍繞自己的課堂開展行動研究，從而實現教學和科研的有機結合。其中，鄭博士着重強調了研究方法的重要性，建議大家能夠學通定量研究和質性研究方法，真正地實現方法為研究所用而非所累。與會教師和研究生也向鄭博士提出了諸多問題，比如展開行動研究時如何進行有效的跟蹤、如何保證研究的倫理道德問題等，鄭博士都悉數解答。兩個多小時的講座在激烈的思想碰撞中圓滿結束。

鄭東萍講座

講座現場

鄭東萍博士簡介：

美國康涅狄克州大學（University of Connecticut) 教育心理學博士。 現任教世界上首屈一指的美國夏威夷大學二語研究系 (Department of Second Language Studies)。國際互動關系，語言及認知社常任理事，語言旗艦技術創新中心學術顧問，太阳成集团tyc234cc雲山學者。其學術論文發表于世界著名的語言與跨文化交流國際期刊，例如：International Communication of Chinese Culture, Modern Language Journal,  Language Sciences, International Journal of Learning and Media,CALICO, ReCALL, Australian Journal of Education Technology.

具體課題研究包括：1. 怎樣通過設計虛拟遊戲空間環境擴展其跨文化交流與協調的功能性，及跨文化雙向互動對語言認知與文化交流技巧的影響；2. 用移動無限通訊技術為平台的遊戲設計讓中國文化滲入到地方處所，從而讓漢語學習者達到即時的學以緻用，擴展認知，學習和文化交流空間，以及社會文化參與，認知 和實現價值的潛能；3. 創新立足于國學，适于亞洲文化社會的的語言學習理論與實踐。主要提出“行動協商”理論(Negotiation for Action),“言語行動的價值實現”理論(Languaging as Values-realizing),和“關護行動語言學習”理論(Language Learners as Caretakers)，從語言學習者到跨文化場所體驗者（From Language Learner’s identity to Cross-Cultural and Place-Taking Persons).

研究領域為：應用生态心理學，對話學，分布認知及語言理論來擴張以人為中心的傳統二語習得理論；基于儒家的角色倫理學和道德經發展，诠釋，發展以友誼，集體為中心的寓教于樂的學習理論，以樂感文化為驅動的跨文化交流。